农村教师的苦和乐克井五小苗起云自从参加教育工作，我就一直在农村小学任教，一干就是30多年。从事农村语文的教学工作，期间，有苦也有乐。孩子的一句问候，一个电话，一封信，一张卡片，一朵花，一个称赞……特别是已毕业的孩子对老师的惦记，直至他们学有所成，登门拜访老师时，无一不给老师带来幸福；家长对老师的礼貌，对老师的理解，社会对老师的尊重无一不给老师带来幸福；老师经过努力而收获累累硕果所带来的幸福……都是那么令人陶醉，激奋人心。其实老师的心愿很小，也很容易满足，在甘当平凡的人、默默地坚守在自己的岗位上、守望着自己面前的三尺讲台的同时，也需要爱护与关注。过去人们常把老师比作“蜡烛”，燃烧了自己，照亮了别人。每年的教师节也常听到各级师德报告团的许多优秀老师汇报自己是如何践行“蜡烛”的义务，他们不但燃烧了自己健康的身体，而且还以燃烧亲人健康的身体为代价，去照亮别人。多少师德报告团的优秀老师都是这么付出的！可是，我要对这样的老师说“不”，我不觉得以这样的代价收获来的果实是幸福的！你生病了，赶紧请假去看呀！孩子病了，赶紧请假去看呀！课请别的老师代一下，为什么会放不下呢？难道你就放得下你的孩子、你的亲人、你的家？放得下自己的健康、亲人的健康？我还清晰地记得今年的师德报告团一位老师报告说，自己幼小的孩子病了，因放不下学生，结果自己的孩子因病情的延误，双耳失聪！这代价是不是太高了？一个不懂爱护自己孩子的老师，一个不合格的父母，如何有资格去谈爱别人的孩子？而老师这样崇高的奉献，现在有谁能了解，谁能理解？我认为一个真正的好老师应当爱惜自己，有了健康的身体，才能奉献更多；爱惜亲人，有了坚实的后盾，才能奉献更多。为什么非要“蜡炬成灰泪始干”呢？为什么要有那么一个悲凉的情景呢？那时的你还会有心情奉献自己吗？新世纪，我们应该改变自己的观念了。记得在我参加工作那会，每月工资不超过100元。那时的我对教书生活非常满足。因为我有一个坚定的信念——那就是无论何时何地自己一定要做一个幸福的老师：课堂上，面对几个调皮捣蛋鬼，觉得自己按捺不住要发火，但想到自己要做一个幸福的老师时，我会试着重新用另一种温柔的眼光看面前的孩子；当我批改一些一错再错的作业而心灰意冷时想到自己要做一个幸福的老师，我就不再用刻薄的目光去审视自己的所付所得……我始终保持一颗平常的心、感恩的心。我感谢我的学生，因为只有他们，才可以使我成为一名光荣的人民教师。当我学会做一名幸福的老师的时候，碰到不公平的事情，只是暂时的，于是，自己心胸也变得更为开阔。从此，幸福与我相约。面对着争着把自己的孩子送到我班的家长，我真切地感受到幸福！这种肯定，不断激荡着我内心的幸福。在教育路上，我一路前行，走得惬意，走得顺畅！因为，在这条路上，有幸福与我同行！当老师的没有幸福感，这不在少数。我遇到一些老师，他们常常埋怨这埋怨那，总觉得这样过一辈子没有什么意思。不过，话又说回来，幸福是一种追求，也是一种感受。上世纪有很多人一夜之间走上了致富之路，后来，一篇文章引用他们的话说“我们穷得只有钱了”。因为人们常常以钱的多少来判断是否幸福，所以老师没有了幸福感就自然而然了。我觉得自己还是有幸福感的，因为我对幸福有着不同的理解。我认为，幸福的指数之一是金钱——金钱不是万能的，但没有金钱却是万万不能的。既然我们这行业注定了没有太多的金钱，那么，我们只好去“阿Q”一下，找另外的一些指数吧。我想，有一份工作，有一块实验田，我们完全能在这里收获幸福。对于老师，太阳每天都是新的，一篇课文我可以想着新办法去教，一个班级我可以想着新办法去带，一个活动可以想着新形式去做。这些，有多少人是没有这个机会的呀。我正是带着这种幸福从事着自己的教育工作，并从中收获了幸福，和谐的课堂是教师幸福感的基本源泉，是教师教学的主要阵地。教师都有这样的感觉：当一堂课和学生处得和谐时，这堂课就上得非常成功，心情会格外舒畅。可以细细咀嚼品味一番：有时，几十双明亮纯洁的眼睛注视着你，这是他们在听你引导啊！有时，学生们的精妙回答、认真思...
