论文：利用远教资源优化小学作文教学VIP免费

利用远教资源优化小学作文教学平果县第七小学唐凤桂小学语文新课标指出，小学作文教学重在培养学生留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心和培养学生的写作兴趣。但从小学作文教学的实际情况来看，学生的作文兴趣呈相当明显的冷淡趋势，孩子们对作文普遍存在着恐惧心理，往往是一提到作文，很多孩子便觉得脑子一片空白，不知从何下笔。因而，如何培养学生写作的兴趣，增强写作的自信心，就成了摆在我们教师面前的一大“难题”。但是，如果从小学低年级起，我们就有意识地培养学生的写作兴趣与写作能力，就会为学生今后的写作奠定一个良好的基础。小学阶段的学生年龄较小，以形象思维为主，他们所接触的事物有限，丰富的远教资源恰恰可以为我们提供广阔的空间，色彩斑澜的网络世界可以刺激孩子们的感官。因此，我们可以充分运用远教资源激发孩子们的习作兴趣，提高写作水平。一、利用远教资源，创设作文情景如今的孩子，参加社会实践的机会很少。在家里，孩子们个个是小皇帝，父母哪里舍得让孩子做一点事；在学校，由于条件限制，教师不可能把学生带到校外参加社会实践活动，更何况我们周围可供学生参观活动的地方也太少。学生没有见过，经历过，就只能凭自己的感觉写，钱理群教授说：“现在总是在培养学生说假话。”这其实并不是我们教师所希望的。因此，教师利用学校丰富的远教资源为学生创设作文情境就显得非常重要。我们在进行作文教学时，根据具体的作文内容，合理创设情境，引导学生亲身感受，学生有身了临其境之感，才能写出有真情实感的文章。二、利用远教资源，积累写作素材新课程标准十分强调语言的积累，因为，没有语言的积累，就谈不上作文。写作的基础就是阅读和积累，孩子们不但要广泛阅读，还要学会积累，在课堂上积累，在课外积累。而校园的远教资源为孩子们提供了丰富的素材。孩子们可到图书室阅读自己喜欢的课外读物，可上网查找自己喜欢的诗歌、故事、范文等，教师还可在课前搜索相关的网站放在收藏夹内供学生阅读浏览，鼓励孩子们背诵优秀诗文，积累名言警句，优美词句，精彩片断，定期进行交流评比，激发学生阅读和积累的兴趣，为写作奠定良好的基础。积累的东西多了，写作起来才会得心应手，从而克服作文难的情绪。三、利用远教资源，丰富写作内容教育心理学家告诉我们：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象。”小学生习作往往“无话可说”、“无事可写”，感到下笔难，医治小学生“作文畏难症”的灵丹妙药就是要给学生提供丰富的素材，培养学生敏锐的观察能力，创造能力和想象能力。1听录音摹说、练、写。例如：在三年级作文训练课上，为了训练学生写话的能力，我播放鸡、鸭、狗、猫叫声的录音，学生听到了“叽叽、喵呜……”可爱的小动物的叫声，个个感到惊奇而又兴奋，这时可设计如下几段话：⒈你听到哪些声音？是什么动物的叫声？训练学生专心地听，有序地说。⒉从录音里，你听到这些小动物的声音，想一想，它们在干什么？可能会发生什么事？让学生尽可能的从不同角度来想象叙述。⒊请同学们把自己编的故事表演给大家看，然后根据表演，写一个小故事，看谁想得妙，写得生动。通过以上运用录音的教学活动，不仅激发了学生的“写”的兴趣，而且培养了学生的听、说、写的能力，同时也发展了学生的想象力。四、利用远教资源，培养学生的观察力和想象力培养学生的观察想象能力是写作教学的一项重要任务。如何培养学生的观察想象力呢？首先，利用课文精彩纷呈的插图吸引孩子们的注意力，培养孩子们的观察能力。不过，小学阶段的孩子是以形象思维为主，多媒体教学软件所提供的图像、动画、活动影像等图文声像并茂的情境，比课本所提供的素材更真实，更生动，因而学生就更感兴趣，让他们“看境讲述”或“看境写话”，这样更容易触发学生的想象力，有助于培养学生观察事物的能力。如：在教学《水上飞机》一课，可利用多媒体让学生观察水上飞机，再进行想像写话，他们就会把这些各种飞机写的栩栩如生。师生所见的，书本所提供的素材毕竟有限的，而远教资源却是无限的，它可以不受时间、空间、国界的限制而为我们提供丰富的观察素材。如在教学观察一...