《快乐的doremi》教学设计上饶市教育局直属小学刘彦伶教学目标：1、学唱歌曲《快乐的doremi》，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪。2、认识和演唱音符doremi，引导学生创编2—4小节音乐。教学重点：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲不同的速度和节拍所体现的多种情绪。教学难点：歌曲中切分节奏、四分休止符、顿音记号的掌握。教学准备钢琴、录音机、磁带快乐的doremi》。教学过程：一、组织教学师：同学们，你们好，今天我要带你们去一个好玩的地方，请你们坐上小火车，和我一起出发吧？生：跟着老师随《开火车》音乐律动。二、导课1、师：同学们，你们好，欢迎你们到音乐王国来做客，我是今天的导游，我姓刘，非常高兴认识你们，让我们互相打个招呼吧，在音乐王国中住着七个小音符，你们知道它们是谁吗？生：doremifasollaxi师：今天其中的三个小音符也来到了同学们之间，想和你们一起玩耍，交朋友，你们想知道它们是谁吗？生：想师：同学们，你们听，他们来了。（聆听歌曲）师：你们听出来它们是谁了吗？生：doremi师：下面请你们跟琴唱一唱这三个音符。（两遍）师：你们真棒！今天我们就来学习《快乐的doremi》三、新授1、师：我们先来听一听第一段歌词，看看快乐的doremi在春天里，在树林里，都变成了什么？（再次听录音范唱《快乐的doremi》）。生：在春天里，在树林里，它们变成了小鸟的歌。师：同学们听的真仔细，下面，请同学们和我一起唱唱小鸟的歌。（学唱第一段歌词）师：同学们，你们唱的真棒，请注意用快乐的情绪来演唱。下面我们来学习这首歌的曲谱。（讲解切分音、四分休止符、顿音记号）生：跟随老师学唱曲谱。（演唱四分休止符时，可用拍手动作代替）师：同学们我们在来听一听第二段歌词，在宁静里，在睡梦里，它们又变成了什么？生：它们变成了妈妈的摇篮曲。师：听着摇篮曲，我们仿佛要进入了梦乡，你们说摇篮曲应该是什么速度的呢？生：是慢速的，这样小宝宝才能睡着。师：好，那我们用放慢一倍的速度来唱一唱摇篮曲。（学唱第二段歌词）师：小音符又变了，在节日里，它们又变成了会么，让我们一起来听听第三段歌词唱了什么？生：在节日里，它们又变成了快乐的歌。师：那让我们用愉快的情绪来唱唱快乐的歌。（学唱第三段歌词）2、完整演唱三段歌词。（强调声音优美、吐字清晰、表情自然）3、选择自己喜欢的一段歌词进行表演唱。（学生分组演唱歌曲）四、创编活动《小小作曲家》认识学会doremi三个音之后，引导学生用这三个音创编2-4小节音乐旋律。（以小组为单位，合作创编）五、音乐小游戏《寻找doremi》听辨doremi三个音，教师弹琴。当教师弹出doremi中的任意一个音时，听辨出的学生做出相应的动作。（叉腰、握拳、伸手）六、课后小结师：doremi带给了我们无尽的欢乐，让我们把这首歌唱给最喜欢的朋友，一起分享《快乐的doremi》师：同学们，你们今天在音乐王国玩的开心吗？生：开心。师：doremi永远都是你们的好朋友，下面让我们开着小火车回家吧。学生跟随《开火车》音乐走出教室。《快乐的doremi》教学反思上饶市教育局直属小学刘彦伶三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，将进一步把感性的经验逐步上升为理性的认识，因此从三年级开始增加一些音乐知识读乐谱的学习。人民教育出版社三年级上册第一单元，都是围绕音符doremi展开。《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲，四二拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。课前导入我创设情境，让同学们和我一起开着小火车，去音乐王国旅行，并做他们的导游，和学生拉近距离。让学生通过观看FLASH动画，导出课题《快乐的doremi》。并模唱doremi。整个学唱过程，我采取了听唱教学法，让孩子们通过聆听，去体会歌曲的情绪，用不同的情绪和速度演唱歌曲。本课中的切分节奏、四分休止符、顿音记号的掌握，都在教唱曲谱中让学生掌握。为了更好的让学生掌握、运用doremi，我设计了《我是小小作曲家》环节，在学生自由创作的时间里，孩子们设计了很多有趣的排列，并快乐的唱出来，相信快乐与“音准”是可以并存，并互相发展的。在本课教学中，本来我还设计了音乐游戏《寻找doremi》，让孩...
