将真情洒向留守儿童心田保康县实验中学张继媛众所周知，留守儿童因为父母关爱、教育、监管、引导的缺失，常常感到孤独无助，表现出自闭冷漠、麻木自私、生活无趣、成绩较差、没有方向等倾向。如果听之任之，将会影响孩子的一生，也会给社会带来不良后果。因此，留守儿童的问题需要我们共同持久地关注，学校作为育人的春池，更是要采取有效措施为他们营造一个良好的成长环境，将真情洒向留守儿童心田。为了做好这方面工作，我们做了一下尝试，收到了良好效果。一、制定留守儿童关爱制度，提供制度上的保障。留守儿童关爱行动，是一项长久而艰巨的工作，为了确保学校全体教职工都积极参与关爱行动，全程、全面地为留守儿童服务，我校出台了留守儿童关爱制度，制度中对关爱行动的任务、目的、要求、效果等方面都有明确规定，每学期结束时，对照制度进行考核，将考核结果纳入教职工年度绩效考核，并与教职工的评先表模挂钩。通过制度的引导和表彰的激励，强有力的推动了这项工作。一、建立完善的留守儿童档案，增强行动的针对性。随着时代的发展，涌向城市的农民工越来越多，导致农村的留守儿童也越来越多，并且每个孩子的情况都不一样，这给我们的工作带来了一定的难度。为了有针对性地为留守儿童提供帮助，每年开学初，学校组织专班深入到各班，进行深入细致的调查摸底，准确掌握每个留守儿童的基本信息，建立规范完善的留守儿童档案，给关爱工作的开展提供依据，以增强行动的针对性。留守儿童的基本信息主要包括他们的姓名、性别、年龄、住址、身体状况、学习成绩、表现情况、个人品质、性格、心理状况、家庭条件、临时监护人的基本情况、父母的基本情况和联系方式等。学校和教师根据每个孩子的具体情况制定帮扶计划，在孩子最需要的方面提供帮助，让他们和其他孩子一样在充满阳光的环境中快乐健康成长。二、设立“两室一站一箱”，搭建关爱行动平台。要想将关爱行动落到实处，必须借助有效平台。几年来，我校坚持以“两室一站一箱”为平台来开展关爱活动，给孩子们的身心发展提供了得力援助。“两室”即：亲情电话室和心理咨询室。亲情电话室里配有亲情电话、孩子父母及临时监护人的联系电话号码、沙发、桌椅等，室内营造有浓厚的亲情文化氛围，每天定时开放，孩子随时可以和父母及临时监护人联系，向他们倾诉心声、汇报情况、接受教诲······；心理咨询室配有专职心理咨询教师，室内布置温馨，全天候开放，随时为孩子们服务。心理咨询教师带着真情、用专业方式与孩子们交流沟通，逐步打开他们的心结，打开封闭的心门，将爱的阳光洒向孩子的心田，引导他们主动融入学生群体，享受成长的喜悦。“一站”即：留守儿童爱心服务站。学校在当地妇联的帮助下建立起了留守儿童爱心服务站，站内配有电视、电脑、桌凳、图书、娱乐器材、运动器材等，孩子们课余时间，在爱心妈妈的组织下开展丰富多彩的有益活动，健脑、健心、健体，消除了孤独感、激发了学习兴趣、增添了前进动力、增强了生活信心。“一箱”即：心理倾诉信箱。学校在固定的位置放置固定的心理倾诉信箱，孩子们可以将生活中、学习中所遇到的烦恼、想法、要求等写在纸上，投放到心理倾诉信箱内，每周由心理咨询教师定时打开信箱收集信息针对孩子们的需求，采取有效措施，为孩子们排忧解困。三、开展“亲情一帮一”活动，将真情洒向孩子心田。为了让留守儿童在学校能享受到家的温暖，我们开展了“亲情一帮一”活动开学初，在教职工中选择有责任心、有爱心的教职工给留守儿童当爱心妈妈，并举行隆重的结对仪式，让爱心妈妈和留守儿童牵手。爱心妈妈对帮扶对象进行全面深入的了解，针对孩子的实际情况制定具体的帮扶计划，采取有效措施长期对孩子实施帮扶。“亲情一帮一”活动的开展，激活了每一个留守儿童。如：小英是单亲家庭的孩子，父母离异后随父生活，父亲长年在外打工，她跟着年迈的奶奶生活，家庭贫困，身体很差，发育不良，每晚都尿床，同学们有些歧视她，深感自卑刚上初中就想辍学，她的爱心妈妈知道这一情况后，马上向她伸出了援助之手，给她准备了被子、尿不湿、衣物、生活用品、学习用品等，安排人每晚按时叫她上...
