综合性学习的几点对策历年来中考对综合性学习的考察可以说是包罗万象、丰富广阔，但分值也就是10分左右，涉及的内容多，头绪繁杂，往往成为老师们的负担或者是过往客，引起不了师生的重视。最后丢分的也恰恰就是这些小东西。所以我们在复习时不能忽视对综合学习的认真复习和掌握，对此本人谈几点策略：1、分类指导复习，环环击破。把综合性学习按规律分成若干项，跟踪多年的中考试卷系统归类，梳理出知识重点，加强训练。我认为主要可分为：①语言运用类。有“言外之意”、“说话得体”、“句子的仿写”、“信息提取”、“语段内容概括”等。这些方面主要训练语言的准确表述，训练学生抓住关键词句加以分析，训练学生审题要清。通过指导复习使学生能用最简洁的语言表述，直奔主题和中心。②看图感悟类。有“看漫画”、“看邮票”、“看徽标”、“看商标”、“看警示图”等等。这种题型主要训练学生的“看”，根据题目的要求看，根据图画的内容看，根据自己的理解看，最后在看懂的基础上归纳书写。③围绕主题类。有“世博会、国庆六十周年、H1N1流感、金融危机、普通话、家乡情、风俗文化、名胜古迹”等。这类题型主要训练学生围绕中心和主题谈自己的看法和认识。指导中要让学生表述清晰，用意突出，主题鲜明。2、综合运用，提升能力。把综合性学习的各项知识点，变相整合，出成多项考察点，多角度地测查学生，使学生学会应变，学会知识的整合。如“句子的仿写”考察理解类，“看漫画”考察感悟类，“名胜古迹”考察观察类，在不同类型的融合中使学生各方面的能力有所提升。3、螺旋上升，培养素养。语文素养就是在点滴的积累和运用中培养的，所以作为语文老师，不能放过每一个可以提升素养的环境。很多学生为什么总感觉到有话说不出来，有意思表述不清，有问题弄不明白。关键是平时训练的少，学生成了只可意会不可言传，到头来所问非所答。只有扎扎实实地走好每一个环节，有目的地加以训练，成绩肯定能有突破。
