《白鹤梁的沉浮》白鹤梁是国家级文物
所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运
本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧
教学目标：1
默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序
增强学生保护野生动物、保护环境的意识
教学重难点：1、体会科技工作者富有创造性的方案
2、增强学生保护环境，保护文物的意识
教具准备：课件教学过程：第一课时一、揭示课题1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁
2、读了课题，你最想知道什么
二、自读课文，初步了解课文内容
要求：读准字音，不理解的词语查字典
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事
四、理清文章的脉络自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的
第二课时学习课文重点部分1、小组学习（1）白鹤梁是什么样子的
找出有关语句读一读
（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事
（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程
2、讨论交流3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发
（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）4、朗读自己喜欢的段落或句子
5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子
六、总结那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢
为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢
板书设计：白鹤梁的沉浮相遇→探寻、发现→保护、繁殖教学反思：学生对四个方案已经了解，特别是第四个方案
很好地理解课文
