家庭教育中的8个缺失2014年12月1日11:48新浪博客一：“人格平等”我们的父母大多没受过专门训练。无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。即使有人说过，也许会是如“棒子出孝子”、“不打不成才”等观念，而这些观念对不对则需要我们去反思。连婚检都懒得做的现代人，根本没有可能去进行专业培训，便糊里糊涂地做了父母，似乎全然不顾自己的语言、行为、教育会在孩子的身上留下什么样的烙印。很多父母常常忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母忽视了他们自己才是真正教育基础，才是决定孩子命运的关键。儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母把自己没有实现的，没做成的都转而寄希望于孩子来完成。父母的过度关心、过度照顾，剥夺了孩子成长的空间。过多多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不能不听，找揍！”如此家庭教育缺失了“人民格平等”，怎能使孩子健康成长？二：共同学习父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，拜托拉！”其潜台词是“与我无关啦。其实，绝对不是如此就行的。撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子气的共同成长；坏的家庭往往给孩子负面影响。只要孩子看到，我一定是在看书、写作。身教远大于言教。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。没有书香家庭，哪有书香校园书香社会？父母不进步又怎么指望孩子成龙、成凤？学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母之邦的不断进步、不断学习，对孩子的影响是无形而深刻的。三：品德教育家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。可生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数、好成绩就被看作好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。不少父母过多关心学习只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足。品德却不被关注，有些孩子说谎，拿家里东西或别人的东西，以自我为中心，不考虑别人的感受。这样的教育理念、方式令人忧虑。我的孩子小时候也拿过家中东西，但我们让他知道，犯这种错误受到的处罚远远胜过考试学习中的失败，让他知道爸爸、妈妈不是很看重分数，而是很重视品德，使他成为一个谦和的人。生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，才能被生活所成就。新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于若干。”现实情况恰好相反，是“若干大于方法，方法大于状态”。实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。一位学者说过，哲学家与普通工人的差距远小于野狗与家犬的差距。哲人与工人的差距是分工造成的。一个单位里同工种的人其差距是状态造成的。所以说，最重要的是状态，是精神方法。凡有助于精神状态培养的，就要去做；凡无助的，就要少做或不做。四：童年大家经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子在入幼儿园前，父母们怀着许多梦想，让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞……一进学校进了考试圈，很多父母就退出先前的游戏。当然学习也不是为了给孩子快乐，而是寄托许多幻想。逐渐地，现实让他们梦破。到了初中，那些美丽的幻想中的爱好便被斩尽杀绝。剩下的是“苦”。正如孩子们所说“起得最早的是我，最累的是我，是我，是我，还是我”。幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。追问孩子幸福吗？答案是不。可孔子《论语学记》首篇就说：学而时习之，不亦乐...
