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故都的秋故都的秋教学目标教学目标课文朗读课文朗读质疑问难质疑问难有关资料有关资料思考讨论思考讨论课外作业课外作业感秋意听秋声赏秋景品秋味教学目标教学目标感秋意闻秋声赏秋景品秋味梳理文脉，感受散文缘情；写景，意味隽永的韵致。揣摩语言，体会作者因景；寄伤，色彩冷清的情感。郁达夫（1896-1945）原名郁文，现代作家。浙江富阳人，生于书香家庭，3岁丧父。1913年留学日本。1921年与郭沫若等成立“创造社”。1928年加入太阳社，同年发起成立中国左翼作家联盟。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等，在不同程度上，揭露社会罪恶，表露内心苦闷，意义积极，或有颓丧情绪。其作品情景交触，文笔优美，自成一家。作者简介作者简介背景简介背景简介从1921年到1933年，郁达夫以极大热情参加左联活动进行文学创作。由于国民党白色恐怖等因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，闲居独处，在游历山水中排遣现实带给他的苦闷。作者提倡静的文学，写的多是“静如止水似的遁世文学”。1934年7月，郁达夫不远千里辗转从杭州经青岛去北平，再品故都秋“味”，写下散文《故都的秋》。课文朗读课文朗读感秋意闻秋声赏秋景品秋味赏秋景赏秋景听秋声听秋声感秋意感秋意品秋味品秋味质疑问难质疑问难感秋意闻秋声赏秋景品秋味通过预习，你有什么发现？有什么疑问？思考讨论思考讨论总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。情感的统摄嵌于文中和末了宕开一笔的联想：又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。作者用心中之秋写笔下之秋。从五个方面刻划故都的秋的景象，景象无不留有作者心的痕迹：北国院内赏秋景、北国槐下知秋物、北国蝉底听秋声、北国雨后感秋意、北国秋清话秋果。至于传统的文章里明秋情的内容，是联想的展开，不在景物描写之内容。不用浓墨重彩，一篇《故都的秋》满写着赞美、眷念的韵味的和幽远、落寞的情怀。故都的秋早已都被作者涂抹了一层清、静、悲凉的色彩。郁达夫笔下的故都的秋究竟在哪里呢？在秋院的破壁腰，在秋槐的落蕊旁，在秋蝉的残鸣中，在秋雨滑落下，在秋果的成熟里，也在那故都闲人充满了京腔京韵的互答时。在现实的人生里，作家的内心被过早地投下了忧郁、落寞的阴影。正因为这样，他笔下的秋境、秋味儿，被鲜明地笼上了一层郁达夫式的主观色彩。但故都的秋又并没有因为作家的情感体验而受到扭曲，以致失却了它固有的特征。在物我之间完美的交融里，那院落的牵牛、槐树的落蕊，秋蝉的鸣叫，还有那秋风秋雨等等，是多么清晰而逼真地将再现了故都之秋的韵味。课外作业课外作业枯藤老树昏鸦。枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。小桥流水人家。古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。请将课文中的情境仿写成一首小令。天净沙秋思天净沙秋思马致远马致远