学习归来话发展4月下旬，中心校组织辖区各校校长、骨干教师一行34人赴山东泰安市进行了“幸福教育”考察学习，通过学习使我开阔了眼界、拓宽了思路，对幸福学校、幸福班级、幸福课堂、幸福教师的建设和创建及工作的开展有了新的思考、新的认识、新的感悟。一、提升家长育人的核心位置（一）以家委会为家校联系的纽带，构建和谐家校关系经过几天的参观学习，我在反思我校的家校关系，用“敌我矛盾”来形容有点夸张，但用“情绪对立”来反映家校关系，家长与老师的关系一点也不过分。学校开展的各项工作，我们都按程序以告家长书、短信等形式向家长做了沟通，但还是不时有家长向“12345”、局纪检监察室投诉，也把学校领导的电话，甚至中心校领导的电话公示在校门口，为什么家长不按我们设想的程序解决问题，这也是我一直在思考并力求想法解决的影响学校工作正常开展的烦心问题。通过交流学习我有所感悟，就是没有把“家委会”这家校之间的桥梁作用发挥好，试想自己做为家长也是不会把自己对学校对教师的批评让对方知道的，在沟通不畅的情况下也只有向上级投诉了。在此我想把参观学习泰安第一实验学校在家委会建设方面的做法后的认识和大家做一交流，也是我校今后一段时间在家委会建设方面要努力学习的。（二）对家委会作用的认识家长和教师在学生的成长过程中具有同等重要的地位，是学生生命成长中的“重要他人”，因此，家长与教师在教育学生上应是“同盟军”的关系，教师教学能力强不等于家庭教育能力也强，有文化、有学历不等于家庭教育素养高，家家都有家庭教育问题，人人都需要学习现代家庭教育的有关知识，既然理论上是“同盟军”的关系，那么在实践中怎样形成教育的合力呢？一群人想干好一件需经过“了解——理解——认同——内化——行动”这样一个过程，达到相互理解、相互支持的最终目标，那么家委会的工作，就是在学校的指导下，通过一些活动、交流、学习，使双方在教育目标上达到一致，教育方式上达到互补，避免出现5+2=0，白+黑=0，同时要发挥好家委会在家校之间的桥梁作用，把学校的作用定位在服务指导上，让家委会有充分的建议权，能把家长和教师，家庭和学校之间存在的影响学生健康成长的点点滴滴通过家委会反映上来，并达到解决，起到聚沙成塔、集腋成裘作用。（三）家委会工作的实践1、家长意见进管理①家长意见进计划。学校在制定中长期规划时要把家委会收集上来的家长意见吸收到规范中，并请家长监督执行。②家长意见进评价。改变单一学校对教师的评价方式，把家长评价意见按一定比例分值计入教师考核中。③家长驻校办公，协助学校解决管理的盲点。“五一”前我校向家长发放了“走进河苑”开放年活动，提示家长，凡工作日时间，我们的校园全天开放，每天可有10位家长走进河苑，可进入任何班级听课，可观察、维护学生课间活动，可与教师、各室负责人交流相关工作，可提意见和建议。家长根据自己的时间安排，或提前打电话预约前来，或安排各年级指定安排前来（以预约为主），学校为家长制作了“走进河苑”胸牌，在门岗处领取证件，评议表。（听课的话备有凳子）2、家长义教进课堂校内教师以文化课教师居多，缺乏有一技之长的教师，这就影响了学校第二课堂活动的开展，吸引不了学生，学生喜欢的课程我们缺少教师，怎么样解决这个问题，那就是认识到家长也是学校教育的重要资源，将优秀的家长，一技之长的家长吸纳到教师队伍里来。反思几年来，我校的家长学校工作，从领导层始就没认识到家委会的重要作用，处于应付的阶段，何况基层老师呢？下一步要把“育人的核心位置在家长”的思想充分树立起来，通过组织家长对现代家庭教育知识的学习，提升家长对家庭教育的认识，解决家庭教育问题的能力和水平。二、从幸福班级建设入手打造幸福校园班级是学校办学理念的最后落实单位，万线穿一针，学生小学六年是否丰富多彩，幸福班级打造至关重要，一个好的班级应该是一个温暖的“家”，幸福的“家”，在这个家里，大家互相帮助，互相关爱，密切合作，愉快生活，因此，只有把幸福班级建设的自主权交给学生，让活动走进学生的心灵，才能让他们享受到体验成长的快乐。在泰安市第...
