找规律（修改稿）教学内容：人教版小学数学第四册第47、51页。教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过找规律、摆一摆等活动，教养学生的动手能力，合作能力、激发创新意识。3、学生在数学活动中体会数学的价值，认识生活中的数学增强学习数学的兴趣。教学重点：培养学生的观察、操作能力。认识和发现图形的排列规律。教学难点：培养学生的发现和欣赏数学美的意识。教具：多媒体课件各种形状和水果的纸片若干教学过程：一、激趣导入师：这是什么动画片？（出示动画片喜羊羊和灰太狼）生：喜羊羊和灰太狼师：喜欢看吗？生：喜欢。师：你们看，懒羊羊被灰太狼抓走了，灰太狼说只要找到他藏在狼堡里的规律，就能救出懒羊羊，所以，这节课我们要跟着喜羊羊一起去找规律。（板书课题：找规律）二、探索规律师：我们来到了狼堡前，发现狼堡的的大门上有这样一把密码锁，请你先仔细观察上面这三排，再想一想密码是什么？可以用课前发给你的图形摆一摆。（停顿一会儿，留给学生思考和摆图形的时间。）请把你的发现在四人小组里说一说，比一比哪个小组找到的规律最多。（学生开始在四人小组里交流、讨论。）生1：横着看，第一行的○移到了第二行的最后，其它的都向前移一格；第二行的△移到了第三行的最后，其它的都向前移一格；第三行的□移到了第四行的最后，其它的都向前移一格；所以密码就是☆、○、△、□。（师板书：横，并用课件演示移动的过程。）师提问：谁有不同的想法？生2：竖着看，第一列的○移到了第二列的最后，其它的都向上移一格；第二列的△移到了第三列的最后，其它的都向上移一格；第三列的□移到了第四列的最后，其它的都向上移一格；所以密码就是☆、○、△、□。（师板书：竖，并用课件演示移动的过程。）师提问：还可以怎么看？生3：斜着看，4个☆斜排，3个○斜排，2个△斜排，最后是1个□。（师板书：斜，并课件演示。）师：刚才，我们用了好几种方法来找规律，现在请你选择自己喜欢的一种说一说。（学生自己轻轻地对自己说。）师输入密码，课件显示密码正确。师：原来，我们可以从不同的方向来寻找规律，得到正确的密码。走进狼堡，我们走进了灰太狼的实验室，看到墙上有这样几组数。（课件出示12345）你发现了什么？生1：最前面一个移到了最后，其它的都向前移一格。师：后面的三排分别是什么？生回答，师课件演示并提问：你还发现了什么？生2：第一排的数字和第六排是一样的。师：如果接下去还有一排，应该和哪一排是一样的？生3：和第二排是一样的。师：那第八排呢？生：和第三排是一样的。师小结：所以，这些数排得不但有规律，而且规律是重复出现的。师：从实验室出来后，我们进入了厨房，看到盘子里摆着这样的水果，你发现了什么？（课件出示有规律排列的水果。）生：第一盘的桃子移到了第二盘的最前面，其它的都向后移一格，第二盘的香蕉移到了第三盘的最前面，其它的都向后移一格。（学生回答，师用课件演示。）师：那第四盘的水果应该是怎样排列的？生：第三盘的梨移到了第四盘的最前面，其它的都向后移一格，所以第四盘是梨、香蕉、桃子、苹果。师：水果除了横着摆之外，还可以这样摆。（课件出示顺时针摆的水果。）你又发现了什么？请你用水果图片在桌上摆一摆。（学生边思考边动手操作）师引导，学生回答，师用课件演示顺时针旋转的过程。师：像这样的转动，跟时针的转动方向一样，我们叫它顺时针旋转。（师边说边用手势表示，并要求学生也用手势表示。）板书：顺时针。师：水果还可以这样摆。（课件出示逆时针摆的水果）你发现了什么？师引导，学生回答，师用课件演示逆时针旋转的过程。师：像这样的转动，跟时针的转动方向相反，我们叫它逆时针旋转。（师边说边用手势表示，并要求学生也用手势表示。）板书：逆时针。师小结：我们不但可以从横的、竖的、斜的方向上去找规律，我们还可以根据顺时针、逆时针的方向去找规律。其实，我们还可以用规律来装扮我们的生活。三、联系生活师：你看，这是我们小朋友设计的有规律的图形，这是灰太狼设计的，这是喜羊羊和美羊羊一起设计的。（师边说...
