你认为一节好的音乐课的标准是什么？VIP免费

你认为一节好的音乐课的标准是什么？请提交自己的一份教学案例（杜绝抄袭）音乐能用最强烈的力量深入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，使它因此美化。——柏拉图从选择音乐教育的那一天起，古希腊哲学家柏拉图的这句话，就一直被我奉为事业的标杆。走上工作岗位半年了，一个人跌跌撞撞的行走，虽然偶尔也因事业初始的迷茫而烦恼，但看着孩子们一天天适应我的教学节奏，而自己也越来越适应这三尺讲台上的角色，纵然辛苦，也是痛并快乐着。作为教育战线上的一名新兵，刚刚走上工作岗位，我就面临着“新课程改革”和我校的“五乐课堂”特色工作，对于我，这是一种幸运也是一种挑战，幸运的是新课改不再有那么多条条框框，我可以放开拳脚，但如何选择一种合适的具有自我特色的教育方式对我来说也是极大的挑战！半年里，我不断摸索前进，为的就是上一节好的音乐课。在我看来，根据农村小学的实际情况，一节好的音乐课首先必须能充分利用自己身边的有限资源为课堂创设一个良好的情境，让学生融入情境中，这也正是我校“五乐课堂”所倡导的“乐在情境创设中”；其次，保证了课堂情境的同时，一节好的音乐课要能让孩子们学到有用的知识，音乐不是脱离生活的艺术，音乐是生活的调节剂，因为作为教师，我们应该把握好音乐的高度，为学生删选合适的音乐知识进行学习，比如，在学习六年级《开心的感觉真好》这一课时，我上课之前我在走廊上听到的孩子们自己创编的歌谣，刚好是三拍子，因而在上课期间，我把它引入了课堂，并且带着孩子们一起创编三拍子舞蹈，并把歌曲和歌谣有效结合，这样的音乐课才是真正行之有效的音乐课，深入生活的音乐课；最后，我认为一节好的音乐课要能从孩子们的身边出发，同样是《开心的感觉真好》这一节课，因时制宜，我在课程开头让孩子一起跳了一顿暖身舞蹈，即为接下来的课程学习做了准备，又避免天气寒冷，孩子们在课堂上“束手束脚”。以上是我在半年的音乐教学实践中的一点浅见，请各位老师批评指正！教学案例：师：昨天是我们二十四节气中的冬至，今天大家已经能明显的感觉到温度有所下降，在这里老师也要提醒大家，注意防寒保暖，早上起来的时候我们可以先搓搓脸，摸摸头然后再出门，这样可以有效的预防感冒。那么，天气这么冷，所以在这节课开头的时候，老师希望同学们能够动动手，动动脚，一起跟着视频跟着欢快的音乐来一段舞蹈，让自己暖和起来！（播放舞蹈《刷牙啦》视频）师：好的，暖身舞蹈结束了，接下来，我是想问一问，你们在刚刚跳舞的时候心情是怎样的？生：开心，兴奋，高兴...师：好，那么这节课，我们就要把这种开心的感觉延续下去，我们一起来学习课本23页的这首歌《开心的感觉真好》。好的，首先，我们先来听歌曲，听的过程中请同学们思考两个问题：1．这是一首几拍子的歌曲？2．这首歌曲的强弱规律是怎样的？(学生回答问题)师：同学们还记得我们刚上课时的那段舞蹈吗？接下来就让我们跟着音乐一起继续道舞蹈的世界中，寻找开心的感觉。1．三拍子基本舞步①．学习基本步伐②．在基本步伐中体现三拍子的强弱规律③．反复练习2．学习课本P23右上角舞蹈动作此舞蹈动作仅仅是在三拍子基本舞步上加上了手部动作。3．学习课本P22中间的舞蹈动作此动作要求学生两人一组，顺时针旋转。4．学习两个基本的过渡动作，加入创编舞蹈中5．根据音乐，按照一定的顺序，展示自己创编的舞蹈6．由学生自己推荐2名学生上台展示，其他学生为他们敲打节奏（学唱歌曲第一部分）教师演示，然后逐句学唱，学唱过程中注意反复练习，及时纠正。（把舞蹈融入到歌声中）教师指导学生边跳边唱，在课间中展示出舞蹈动作的顺序，帮助学生完成。教学反思：在以往的音乐教学中，我特别关注过这样一个问题，虽说我们上的是一节音乐课，但是学生除了一首歌之外，学到的音乐知识却是少之又少。于是，在这节课中，我针对学生现有的水平，采用舞蹈教学的方式，让孩子们在笑声中充分的了解了三拍子音乐的特点。我想，这种化繁为简，知识性与趣味性并重的教学方式应该成为我们以后教学的方向。