尿的形成和排出教学设计（曹继素）VIP专享VIP免费

第11章人体代谢废物的排出第2节尿的形成与排出北碚区晏阳初中学曹继素一、教学目标（一）、知识目标：1、说出泌尿系统各器官的组成和功能。2、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成的相关结构特点。3、说明尿液形成和排出的过程。（二）、能力目标：1、通过观察肾脏实物，示意图、多媒体课件，学习观察能力。2、分析尿液化验单和比较血浆、原尿以及尿液成分数据，运用实验数据进行科学推测。（三）、情感价值目标：1、让学生体验自主学习和合作探究的乐趣。2、让学生形成良好的生活习惯。二、教学重点和难点1、教学重点：肾脏的结构、肾单位的结构和尿液的形成过程。2、教学难点：（1）肾单位的结构与尿液形成的关系；（2）尿液形成过程中的物质变化。“如何做到教学重点突出、难点突破？”我采取的措施：是将血液循环的有关知识与泌尿系统的组成和尿的形成过程密切联系。为了让学生更好的理解本节内容，在教学中我通过观察哺乳动物的肾脏，学习肾脏的结构，突出这个重点。尿液的形成，根据对血浆、原尿以及尿液成分的比较分析，通过小组讨论、合作学习的形式，帮助理解尿液形成的过程，可结合肾单位模型、尿液形成的示意图进行教学，从而突破难点。三、教法与学法（一）、教学方法通过资料分析、观察与思考、讨论等学生自主学习，培养科学推测、科学思维能力以及交流与合作的能力。1、自学导思法：老师引导学生自主学习。2、直观教学法：利用泌尿系统图片、哺乳动物的肾脏，直观的多媒体课件肾单位的结构、动态的尿液的形成过程，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，培养学生的归纳能力。3、小组合作法：培养学生之间的团结协作精神（二）、学法指导1、观察法：指导观察实物、模型、图片和动画，学会正确的观察方法。2、看书归纳法：通过老师设问，学生自学、思考，学习归纳总结能力。3、小组合作法：小组讨论，学生也可以提问，开展你问我答，培养语言表达能力。4、指导学生发现知识间的联系，总结出“结构与功能是相适应”的生物学观点。四、教学过程：1、创设情景，导入新课由“你知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物吗？”这一学生不难回答的问题开始，引导学生运用分类的方法对这些废物进行分类，自然导出“排泄”概念。再提问：排泄的途径有哪些？可以提问：人体排泄的废物主要是以尿的形式通过泌尿系统来完成，泌尿系统有哪些组成？（三）具体教学流程1、创设情景，导入新课（前面已说，不再赘述）2、新课教学（1）“肾脏是泌尿系统的重要器官”的教学：泌尿系统的组成通过学生观察“泌尿系统组成图”，同时各小组传看泌尿系统模型，小组合作学习60页上的图，能比较容易地描述泌尿系统的组成及各组成结构的功能。泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，并板书。提问：肾脏是形成尿液的器官，那么肾脏的形态和结构是怎样与它的功能相适应的呢？开始活动，观察肾脏观察肾脏的外形和结构，教师指导学生从外部形态到内部结构，帮助学生了解肾脏结构。教师指导学生纵剖肾脏（结合肾脏纵剖课件）（购买猪肾脏时，事先要与卖方联系好，将肾脏保留完整，与肾门相连的血管、输尿管要留得长些，便于观察。）归纳出：肾脏由外至内：（色深）、髓质（色浅）、肾盂（白色、漏斗状）。学习肾单位的结构每个肾脏包括大约100万个肾单位。肾单位是个非常微观的结构，以学生的生活经验对这一结构不可能有任何了解，需要学生发挥想象，所以先让教师指导学生看教材中有“肾单位的结构模式图”，此图的作用是帮助理解以上难点的，教学中我充分利用好这张图。课件上展示肾单位结构，以及各小组传看肾单位结构模型。引导学生认真阅读教材62—63页的相关文字，结合观察图片，要求学生说出自己的发现。培养学生独立观察习惯，学习观察方法。归纳出：肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。再看书，找出，肾小体和肾小管在肾脏中的分布，出示肾单位各部分结构特点和分布；肾小球是毛细血管球，肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。肾单位的结构特点，决定了肾单位有形成尿的功能。那么，尿液是怎么形成的呢？引入“尿液在肾单位中形成”这个问题。（2）关于“尿液在肾单位中形成”教学：尿...