农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究三会小学课堂学习向导科目语文年级二年级执笔李红梅参研者周大先课题小鹿的玫瑰花（2课时）教学内容教材第12——15页学习目标1．认读本课8个生字，会写12个汉字，分角色有感情地朗读课文。2．与同学们讨论，说说为什么小鹿的玫瑰花没有白栽。3．通过本课的学习，养成积累词语的习惯；体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也得到快乐。重点目标认读本课8个生字，会写12个汉字，分角色有感情地朗读课文。难点目标会写12个汉字，认识到为别人创造幸福，自己从中也得到快乐。教学具准备生字卡片、黄莺的图片。找生活1、预习课文，朗读、识字。圈出会认的字词：玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺抄写一个我喜欢的句子：。2、你认识哪些花？你和你身边的人都喜欢哪些花，它们有什么特点？（如颜色、形状、味道）我认识（），其中（）喜欢（），它的特点是（）。3、收集一首有关花的儿歌，或者一幅有花的图片。说生活一、读题目，初读课文，分组学词学字。1、交流玫瑰花图片和儿歌，2、读读题目：“小鹿的玫瑰花”。（注意：“瑰”单字读，在“玫瑰”一词中读。）3、自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。4、读词语：玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺5、扩词识字：骨（）（）（“骨”是多音字，“花骨朵”中读）终（）（）看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆“莺”。表演识字：谁能用动作表示“一瘸一拐”，记忆“瘸、拐”。谁能用表情表示“惋惜”，说说令人惋惜的事情。二、指导朗读1．听老师读课文，思考：小鹿是怎样种花的？种花有什么益处？2．请个同学读读1、2自然段，大家听听他读得怎么样。思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么？3．像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。4．提问：接下来发生了什么？快速读课文寻找答案，用简单的话概括。三、朗读感悟1．有感情地读1．2自然段。2．分角色朗读，表演。（1）小鹿哥哥──第3自然段讨论：小鹿哥哥此时的心情用哪个词表达？要创造性地表演出一瘸一拐的动作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上适当的表情，还可以为他编台词编动作，如叹一口气、皱眉等。（2）小鹿弟弟──第4自然段农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”②鹿弟弟对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，都没看着。”比较两句有什么不同。思考：应该带着怎样的心情去读？应该带着怎样的表情去演？（3）黄莺、微风──第5．6自然段黄莺和微风说的话要带有（）的语气，从中体会他们欣赏到玫瑰花时的快乐。（4）圆满的结局──第7．8自然段讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？此时，小鹿兄弟的心情是怎样的？应该带有怎样的语气和表情？验生活1、学习书写生字。2、我会扩词gū()()zháo()()骨着gǔ()()zhe()()3、我会读、我会说渐渐地花骨朵儿渐渐地长大了。渐渐地静静地小鹿静静地躺在床上养伤。静静地惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰花你白栽了，一朵也没看着。”惋惜地4、有感情地分角色朗读全文。结合生活说一说，当你遇到困难得到别人的帮助，心中有什么感受。那么，你愿意把快乐带给别人吗？用生活假如小鹿种了迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？根据它们的特点，再替黄莺和微风写几句台词。（注意正确使用标点符号）如果小鹿种了，黄莺会说微风会说反思审阅人签字盖章农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究
