14、在马克思墓前的讲话(国标教材人教版必修2第15课、苏教版必修4、山东人民版必修第二册第4课)[设计依据与教学目标]《语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题，提出问题，对文本能作出自己的分析判断。”“根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”《在马克思墓前的讲话》是１８８３年３月１７日，马克思的遗体被安葬在英国伦敦郊区海格特公墓，在葬礼上，恩格斯发表的演说，在这篇悼词中，恩格斯总结了马克思伟大的一生，在理论和实践方面，马克思都有着卓绝的让人难以企及的成就，作者的个人感情深沉、内敛，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。本课的教学目标是：（１）培养质疑能力，理解文章内容。（２）体会本文语言精确、生动、感情深沉的特点。（３）学习马克思坚定、无私地为人类解放而奋斗的精神。[教学过程与教学策略]一、激疑激趣导入新课“如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。”这是老师喜欢的一句名言，这是谁说的呢？（马克思）马克思用他的聪明智慧，满腔热情，坚韧不拨，不屈不挠，履行了他的格言，直到生命的最后一刻。今天，我们一起来学习：《马克思墓前的讲话》，看看马克思的挚友恩格斯是怎样评价马克思的。（以名言引入，激疑激趣，增强了学生的阅读欲望，为新课的学习奠定基础。）二、粗读课文，整体感知。1、学生自读课文，快速浏览，了解大意。2、这是一篇悼词，作者主要是从哪些方面来讴歌马克思的丰功伟绩的？（同桌交流）3、课堂交流，老师小结、板书：发现人类历史发展规律；理论贡献发现“剩余价值规律”丰功伟绩每个领域都有独到的发现。革命实践宣传（编报著书）组织（创立工人协会）（从整体上把握课文，培养学生独立阅读的能力）三、质疑释疑，培养能力1、要求学生在整体感知的基础上，找出有疑之处。2、提问，交流、释疑解难。（１）“正像达尔文发现了有机界的规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……”达尔文的发现和马克思的发现有什么可比之处？（达尔文发现有机界的规律是：一切生物的发展都是由低级到高级，由简单到复杂，优胜劣汰，适者生存。这一反上帝创造了人类、万物的懵昧的学说。这是人类历史上伟大的发现，划时代的发现，而马克思的发现和达尔文的发现有着同样重大的意义。它使人类对社会的发展有了更科学、更清醒、更透彻的认识。）（２）第三自然段主要讲了哪风方面的内容？（这段话的总领句是：“马克思发现了人类历史的发展规律”，而这一规律也是长期被“掩盖着的一个事实”。纵观长句说了两个方面的内容，第一，物质决定精神。“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等”。第二，一定的经济基础决定上层建筑，经济发展到一定的水平，“国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念”才会得到发展。）（３）马克思是思想家、科学家，也是革命家，有人认为，恩格斯对他的评价周全、详实。可在写作上，这样做就是面面俱到，不能突出重点，你认为该怎样看待这个问题？（恩格斯对马克思做了全面综合的评价，让我们了解到一个更加完美的马克思，从文字中，仍不难看出，恩格斯是有所侧重的，第３段有“马克思发现了人类历史的发展规律”，第４段，“不仅如此，……剩余价值的发现”，第５段中“一生能有这样两个发现，该是很够了。……有独到发现的领域很多”……第６段“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的”，第７段“因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命……”。作者层层推进，环环相扣，语言滇密，就是为了突出马克思是革命家的马克思，斗争是他的生命要素，这也和第二段中的“对于欧美战斗的无产阶级……都是不可估量的损失”遥相呼应，因此看似面面俱到，实是有所侧重。）（４）恩格斯是马克思最亲密的战友，对于马克思的了解，最清楚的莫过于恩格斯，对于马克思的逝世，最哀痛的也莫过于恩格斯...
