课题：利用三角形全等测量距离学习目标1、通过利用三角形全等解决实际问题，感受所学知识与实际生活的联系
2、构建全等三角形，体会转化思想
3、能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达
学习重、难点：能利用三角形的全等解决实际问题
导学流程导学内容与方法时间学习要求问题预见一、知识链接：1、全等三角形的性质是：
2、两三角形全等的判定方法有、、、
二、自主学习，合作探究：1、想一想：阅读课本第173页内容并回答下列问题：（1）画出相应的图形，并与同学进行交流
（2）战士所讲述的方法中，已知条件是什么
战士要测的是什么
（结合图形写出）（3）请用所学的数学知识说明得出测量结果的理由
2、做一做：1、如图：A、B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但绳子不够长
他叔叔帮他出了一个这样的主意：先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C，连接AC并延长到E，使CD=AC；连接BC并延长到E，使CE=CB；连接DE并测量出它的长度；（1）DE=AB吗
请说明理由（2）如果DE的长度是8m，则AB的长度是多少
2、如图要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，可以证明△EDC≌△ABC，得ED=AB，因此，测得ED的长就是AB的长
判定△EDC≌△ABC的理由是()A、SSSB、ASAC、AASD、SAS215207三、展示交流，拓展提升
互动探究一：如上图，山脚下有A、B两点，要测出A、B两点的距离
（1）在地上取一个可以直接到达A、B点的点O，连接AO并延长到C，使AO=CO，你能完成这个图形吗
（2）说明你是如何求AB的距离，并说出理由
互动探究二：在一座楼相邻两面墙的外部有两点A、C，如图所示，请设计两种方案测量A、C两点间的距离
四、小结与反馈检测
1、如图，为修公路，需测量出被大石头阻挡的
