2022吃水不忘挖井人教学设计吃水不忘挖井人教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家收集的吃水不忘挖井人教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。吃水不忘挖井人教学设计1第1页共135页《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲解并描述的是１９３３年４月，宏大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信念、和骄傲感，懂得珍惜今日的华蜜生活。第2页共135页教材支配了认字１１个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、那、村、井、口、挖、吃。课后还支配了一个思索题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。１、精确认读“主席、时候、革命”等１１个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”７个生字。２、正确、流利、有感情的朗读课文。３、培育学生从小养成关切他人、富有爱心的好品质。激发学生第3页共135页对主席的酷爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。４、初步培育学生自主、合作、探究的意识。１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、精确认读１１个生字，会写7个生字。了解毛主席关切他人疾苦及人民爱戴毛主席。《吃水不忘挖井人》这篇文章虽然短小意懂，只有三个自然段，第4页共135页但是所讲解并描述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活阅历。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时老师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就简单多了。在教学过程中，可以先激励学生自读课文，在读的过程中初学生字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习课文时，可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？启发学生思索乡亲们为什么思第5页共135页念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛主席和乡亲们之间的关系怎样？等等一些问题。在识字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高学生的识字爱好。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。建议本课教学两课时。１、照样子，连一连：井台很小时刻读书第6页共135页井口很甜立即惦念井水很高刻苦动身２、读一读，照样子说一说，再写下来：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。——————有个————————————。——————有——————————————。１、生字卡片、词语卡片。２、收集到的毛主席的图片及小故事。第7页共135页３、放大的课文插图。４、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。两课时第一课时一、激发学生爱好，歌舞创设情境１、（３名男生、３名女生台前打算，老师主持）主持人：小挚友们，今日他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望第8页共135页你们能喜爱。（６名同学表演《我爱北京天安门》）师：你们喜爱吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？２、出示毛主席的放大图片，问：你相识这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展示给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？３、过渡：今日，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的，好吗？二、初读课文，整体感知，让学生体会胜利的欢乐１、组织学生自由轻生的读课文，遇到不相识的字，用自己喜爱第9页共135页的方式解决，自己没方法解决的找老师帮忙。２、老师出示生字、生词卡片，检查学生认字状况。师：今日谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来...
