2022《陋室铭》教学设计《陋室铭》教学设计作为一名教学工作者，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的《陋室铭》教学设计，欢迎阅读与保藏。《陋室铭》教学设计1第1页共177页本设计依据《九年义务教化语文课程标准》的要求，针对铭文用韵和称扬道德的特点，通过诵读和韵译，使学生整体感知文本内容，感受铭文的音韵之美。教学中，留意扣住“德馨”，从描叙和争论两个角度，引导学生体会作者的情操之美，领会文章文法之妙。在此基础上，促成学生当堂背诵全文。1.背诵名篇名句。2.体悟作者安贫乐道，保持高尚节操的情怀。3.培育学生运用托物言志等手法表达自我的实力。第2页共177页诵读，探讨。1课时一﹑感受音韵之美师：今日我们共同学习刘禹锡的《陋室铭》。“铭”者(板书：铭)，记载也，在器物或碑石上刻字，表示永记不忘，后来渐渐发展成为一种文体。为了便于广泛传诵，牢记不忘，文字简约的铭文都特第3页共177页别讲究修辞，讲究押韵。本文虽然篇制短小，但运用对偶等修辞，句式整齐，节奏明快，同时通篇协韵(“青”韵通押究竟)，读起来朗朗上口，充溢了音韵之美，乃韵文也(板书：韵)。观赏配乐朗诵《陋室铭》。师：感受这篇铭文的音韵之美，一要把节奏韵律读好。复习节奏的概念(句中依据音节或意义进行有规律的停顿叫做节奏)。指名依据刚才观赏的配乐朗诵，朗读文中停顿须要留意的几个重点句子(投影：①苔痕上阶绿，草色入帘青。②可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)，要求正确停顿。第4页共177页师生正读：①苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。②可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。生齐声诵读全文，体会明快的节奏韵律之美。师：感受这篇铭文的音韵之美，二要把韵脚读好。复习韵脚的概念(放在句尾的韵母相同或相近的字)。生标出韵脚。生齐声诵读全文，体会押韵的回环往复之美。师：感受这篇铭文的音韵之美，三要韵译(针对这篇铭文作为韵文的特点，依据韵文韵译的原则)，而不是一般的翻译。一般的翻译第5页共177页只留意求索原文的意蕴美，而韵译还留意不失原文的音韵美。这样翻译后，与原文保持一样的美。翻译时，尽量让上下句的字数相等，结构基本一样，同时留意押韵。学生利用书下注释，结合自己的理解，老师点拨，韵译。参考韵译：山不在于高，有仙人(居住)就能天下著名;水不在于深，有龙(潜藏)则可降福显《陋室铭》教学设计2一：教学目标1、驾驭作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；第6页共177页2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词，了解特别文言句式的翻译。3、结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培育学生高洁的情操。二：教学重点1、驾驭文言字词及句子的翻译；2、文章的主旨及托物言志的写法；3、默写背诵。三：教学难点：类比及比兴的写法第7页共177页四：教学课时：一课时教学。一：导入今日这节课我们来复习《陋室铭》这篇文章。四组学生打算四项内容。二、第一组学生打算文学常识1、作者：刘禹锡，字梦得，唐代诗人。世称刘来宾。白居易称他为“诗豪”。2、文体：“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德第8页共177页的文字，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。3、背景：政治革新失败后被贬所作二、节奏朗读山不在高有仙则名水不在深有龙则灵斯是陋室惟吾德馨苔痕上阶绿草色入帘青谈笑有鸿儒往来无白丁可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有1、请一位学生朗读无标点的原文。2、集体有节奏朗读。三、其次组学生打算文言字词第9页共177页1、活用现象名：出名（名作动）上:长到（名作动）劳形：使身体劳累。（使动用法）2、课下注释灵验这品德高尚博学的人。鸿，大。第10页共177页指没有什么学问的人即学问浅薄的人弹奏。不加装饰的琴。奏乐的声音官府公文指佛经。使身体劳累。形，身体。三、第三组学生翻译句子1、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。第11页共177页译文：山不在于高，有了...
