细胞的增殖教法与学法分析教学过程的分析板书设计教材分析说课流程一、教材分析1、教材中的地位和作用：“细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容，是学生在学习了细胞的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。2、教学目的简述细胞的生长和增殖的周期性（识记）观察细胞的有丝分裂并概述其过程（理解）细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化（应用）描述细胞的无丝分裂（知道）知识目的能力目标凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力价值观目的细胞分裂——运动是物质的根本属性，使学生建立生命活动的唯物主义观点教学难点教学重点3、教学重点、难点细胞周期的概念和特点有丝分裂过程中染色体的变化细胞分裂间期和分裂期各期的特征细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化二、教法与学法分析学情分析学生情况知识体系本节课教学内容十分抽象、微观且内容比较多，学生学起来会觉得比较困难，教学时间也相对十分紧凑。高一学生已有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。教法、学法分析根据知识体系和学生实际情况，课前我会指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并通过习题进行知识的巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。三、教学过程分析教学步骤：导入新课讲授新课反馈练习归纳总结布置作业3分钟30分钟7分钟3分钟2分钟导入新课导语：前面我们学习了有关细胞的结构和功能的知识，知道了细胞是生物体的结构单位。比如，一个成年人就是由大约1014个胞构成的。大家想一想，每个人都是由一个受精卵发育来的，那么，这一个受精卵细胞怎么才能形成1014个细胞呢？这就是我们今天要探讨的细胞增殖问题。讲授新课总体思路：教师提问图片展示Flash动画教师讲述总结学生与老师之间的互动展开教学学生观察、思考、总结小组讨论回答细胞增殖的意义和方式有丝分裂的细胞周期细胞不能无限长大动物与植物细胞有丝分裂的异同简单介绍无丝分裂探讨探讨细胞不能无限长大学生了解细胞增殖的必要性数据处理模拟实验教师总结探讨细胞增殖的意义和方式•主要手段：讲述、提问的方式讲课•内容：单细胞的生物要繁殖，多细胞的生物要长大，一些衰老死亡的细胞需要新细胞的更新。这些都是通过细胞增殖实现的，所以细胞增殖有什么意义呢？•学生总结：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长，发育，繁殖，遗传的基础。•陈述：细胞以分裂的方式进行增殖，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。引起思考进入状态探讨有丝分裂的细胞周期•有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。提高识图能力，分析判断能力多媒体展示细胞周期图引出概念提出问题学生观察思考教师总结问题：细胞周期包括哪些阶段？一个细胞周期应该先是哪个阶段？细胞中铺砌细胞周期分裂间期细胞变化的探讨从多媒体中指出间期所占的时间较长提出问题：问题1：为什么间期较长问题2：进行哪些准备呢仔细观察细胞周期（多媒体）、思考得出结论：问题1：作物质准备问题2：进行DNA分子的复制和有关蛋白质的合成即染色体的复制提高逻辑思维能力，明确间期的特点和重要性仔细阅读，观察，重点观察染色体的行为变化分裂期的整体展示...
