考试内容考试要求目标层次科学探究提出问题依据所给资料提出有探究价值的问题。★★★查阅资料从所给资料中获取信息。★★★猜想与假设对问题可能的答案作出猜想或假设，并作出论证。★★★设计方案根据所要探究的问题设计简单化学实验方案。★★★实施方案进行实验操作，观察并记录实验现象★★★解释与结论分析实验现象和处理实验数据，得出结论。★★★反思与评价反思探究过程，评价探究结果。★★★表达与交流表述探究过程和结果。★★★一、提出问题问题是整个学习过程的起点，是否能形成较高的探究能力与问题的发现、提出有直接关系。1.问题的来源（1）各种自然现象、社会生活、生产实践时产生化学问题的重要来源。如加油站为什么要严禁烟火？（2）实验过程中无法解释的、新异的现象，与经验不符的实验步骤或环节，理论和实验间的差异都是问题来源。（3）阅读资料的过程是产生化学问题的又一源泉。2.发现问题的方法发现问题最重要的方法是用心观察、仔细思考，有意改变思考问题的角度、方法，即使对于显而易见的事实也多想一想为什么。二、猜想与假设猜想和假设是根据已有的知识和经验，运用一定的科学方法提出的。凭空想象、随意提出猜想或假设，只能导致探究失败。无论是在什么情况下提出猜想、假设，应从客观物质本身、物质所处环境、物质和环境间的联系等几个方面进行。三、探究过程中获取、处理信息的常见方法1.观察（1）观察要目的明，重点清，具有典型性。如：做关于物质性质的化学实验，重点观察物质的形状的改变，包括气味的改变、气体逸出、沉淀产生或溶解、颜色的变化或改变。（2）观察要准确、仔细，事物变化有时微妙、偶然，在偶然、微妙中包含真知，只有观察仔细、精确，才会有所收获。如：对于葡萄球菌培养皿中生长出的霉菌可杀死葡萄球菌这一现象，发现了造福于人类的青霉素。（3）观察时应对某一事物发生变化前后的现象进行比较，或对相关事物发生变化的现象进行比较，看看相同之处、不同之处，以便从中发现规律。2.比较分类比较分类也是一种常用的方法，关键是在于将学习对象或所研究问题以一定标准分门别类进行对比，找出异同点，分清楚研究问题和对象的特征及相互关系。如：区分化学变化和物理变化时，需要找出区分标准——是否有新物质生成。3.归纳演绎第六讲科学探究实验大纲要求知识要点1归纳演绎是解决一般与特殊间重要的方法。归纳时应注意对某些或个别地化学现象、化学问题进行观察，总结他们的共同点。四、根据以上现象得出结论根据上述实验过程的分析，和实验现象的总结归纳可以得到一个明确的结论，有的是数字结果，有的是文字结论。注意化学用语的合理使用，注意条理性和准确性。五、拓展解决探究的问题后，我们通过这道题还能掌握哪些知识，在此基础上还有哪些可以加以运用的。1、（11东城7分）生活中离不开水。若水的硬度过大，会影响人体健康，因此需要进行软化处理。（1）小文利用阳离子交换树脂对某硬水水样进行软化，其原理示意如右图所示。树脂的作用是除去硬水中的（2）生活中通过煮沸能够降低水的硬度。小文取此水样煮沸后，发现有水垢生成。为探究水垢的成分，他进行了以下实验：【实验过程】【实验分析及结论】①由实验Ⅰ可知水垢分解的产物中一定有②实验Ⅲ小试管内发生反应的化学方程式为③根据实验探究，推测此水垢的成分中可能含有（3）小文另取该水样，加入澄清石灰水，溶液变浑浊，其反应为：A+Ca(OH)2==2CaCO3↓+2H2O，则A的化学式为2、（11西城7分）某同学对“菠菜中富含可溶性草酸盐和碳酸盐，与豆腐同食会引起结石”的说法产生了兴趣。探究一菠菜里是否含有可溶性草酸盐和碳酸盐？【查阅资料】（1）可溶的草酸盐、碳酸盐能与CaCl2溶液反应生成难溶于水的草酸钙（CaC2O4）、碳酸钙。（2）醋酸（化学式用HAc表示）不与草酸钙反应，但能与碳酸钙反应生成可溶性盐。【实验流程】2011一模试题实验序号实验操作实验现象Ⅰ水垢变白、变疏松，澄清石灰水变浑浊Ⅱ固体部分溶解，放出热量，滤液的pH约为12Ⅲ2操作①②加入足量CaCl2溶液③加入足量醋酸溶液白色沉淀B菠菜样品在少量开水中煮沸2~3min溶液A白色沉淀C无色气体D残渣根据...
