谈小学数学课外实践活动的组织发表时间VIP免费

谈小学数学课外实践活动的组织来源：《教师教育研究（教学版）》2013年1月供稿作者：张利峰[导读]“做中学，学中做”是知行统一的学习方式，也是学习数学的重要方法.河北省宁晋县高庄窠学区：张利峰摘要：“做中学，学中做”是知行统一的学习方式，也是学习数学的重要方法.使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”要实现“人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展”，除了每天40分钟的课堂教学以外，若能有课堂教学之外的数学实践活动作为对课堂教学的必要补充，定能起到重要的作用。关键词：小学数学课外活动教学实践课外活动是学校在课堂教学之外，对学生实施的多种多样的有计划、有组织的教育活动。小学数学课外活动是学生课外活动的重要组成部分，是学校教学活动不可缺少的一个环节，是实施素质教育，培养素质型、创造性人才的重要途径。如何利用学生的课外时间开展一些有意义的活动是摆在教育工作者面前的一个重要话题。一、转变观念，提高认识只开设数学学科是不能完全实现小学数学教学目标的，换句话说开设活动课能更好地实现小学数学教学目标。对于数学活动课程的开设，有的老师担心，学生的负担本来就很重，再加一门活动课，不是更重了吗？这种担心是不必要的，因为设立数学活动课不是增加一门新的学科课程，而是将数学学习中难以有效进行的一些内容通过活动课来完成。实践证明，以主题形式设计的学习内容，和以小组、个人等形式为主的教学组织，有利于发挥学生的学习积极性和自主性。因此，它不仅不会加重学生的学习负担反而会有效地促进学生综合能力的提高，对提高学生的学习质量产生积极的影响。学生对数学活动课不仅没有负担感，而且表现出很大的兴趣和积极主动性，他们动手操作，动脑思考，交流信息，观察分析，归纳概括，联想创新，能轻松地达到教学目标。二、探索行之有效数学活动课的方式虽然已经认识到小学数学活动课的重要意义，但要设计好小学数学活动课，使其发挥更大的作用，还必须选择好活动内容及形式，做到精选内容、形式恰当。其中内容主要有日常生活中的数学，如测建筑物的高、河流的宽，街头设奖游戏蕴涵的概率知识以及趣味数学等。应该说可选的内容较多，要符合学生的个性特征，在具体内容的选择上要因校、因时、因人、因地、因题而定。而小学数学活动课的形式也应根据设计活动课的目标、主题、特点不同而选择适当的方法。在数学活动课中切合实际地选定内容和形式，是完成数学活动课目标的关键，它能充分调动学生学习数学、参与活动的积极性和主动性，能使学生在探索中学会合作、学会发现、学会创造，甚至可以从活动中了解到社会生产的需求和变革，培养学生的多种能力，提高学生素质。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三、加强开展数学活动课的管理，确保质量有了对数学活动课的正确认识，明确了开展数学活动课的常见内容和方式，还应在开展数学活动课的各个环节中加强探索、管理，使数学活动课的开展收到良好的效果。每次活动后，教师应及时对学生活动情况进行评析，评析应准确、精练、有趣，让学生在充满收获的喜悦中结束活动，并作好记录，写出活动小结。一个学期结束时，要对每个学生上活动课的情况进行考核，还要评定成绩，记入学生档案，使每位同学认识到它的重要性。教育家陶行知先生认为，“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。数学课外活动正是基于这点出发，它不只是课堂教学的延伸，更是课堂教学的充实和发展，它弥补了课堂教学的不足和局限。同时培养学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。因此，在数学课外活动中，学生应是活动的主角，教师只是起“引”和“导”的作用。教师要让学生通过数学课外活动，把课堂上学习的知识和实际结合起来，使其得到充实和发展，体验和享受成功的快乐，产生强烈的学习数学的兴趣和学好数学的勇气，从而达到我们的教育目的。四、小学数学课外活动的基本形式1、数学兴趣小组活动。学校或班级成立数学兴趣小组，由对学习数学有兴趣的成绩优良的学生参加。小组的人数不一定很多，是学校或班级开展数学活动的骨干力量，在高...