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浅析在课余训练中如何激发队员的兴趣摘要：在学校体育训练中发现，影响队员训练成绩的一个主要因素是队员对体育训练的兴趣不高。兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向。本文试图探讨激发队员体育训练兴趣的途径，提高学校体育课余训练质量。关键词：激发队员体育训练兴趣前言：在学校体育运动队的训练中，发现队员运动成绩的好坏，除了与固有的身体素质、技术水平、心理素质有关外，队员对训练的兴趣也成为影响其运动成绩的主要因素。我曾经发现了一名素质不错的学生，当我要求他参加体训队时，他则直接对我说：“教练，家长不让我参加训练，太累了，耽误学习；再说，即使搞体育考上大学也是不包分配的，没有前途。”总之一句话，队员和家长的体育意识淡薄，直接造成队员不愿意进行体育训练，对体育训练不感兴趣，导致学校体育训练的现状不容乐观。1.分析其原因1.1重文轻武思想的影响在社会上，广泛流传的是重文轻武的思想。这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育的发展，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化课学好就行。说搞体育的“四肢发达，头脑简单”使学生在上体育课时不思进取，更不要说参加体育训练了。1.2队员主动参与性不高体育训练：是学校体育活动中的一部分，是竞技体育活动的重要组成部分；是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下专门组织的有计划的体育活动。它的训练时间长，训练强度大，要求队员具有顽强拼博的毅力，百折不挠、积极进取的精神，但队员自身的体育意识淡漠,队员怕吃苦、怕受累、怕付出，可以说队员就没有1主动参加过体育训练.1.3教练的因素体育教师因素主要有教师业务能力水平不高、训练方法不科学新颖、学校领导不够重视、体育训练氛围不浓、队员成材周期较长、急功近利、教练自身的责任心不强等因素造成队员对体育训练的兴趣不浓。2、激发学生自愿参加体育训练的兴趣心理学定义兴趣为个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体为某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”《论语．雍也》。人的兴趣是在需要的基础上、在活动中发生、发展起来的。需要的对象就是兴趣的对象。可见，兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生，发展起来的。教育实践证明，使学生感到有学习的需要，是学习的根本动力。因此，激发学生自愿参加体育训练的兴趣，才能从根本上改变目前体育训练的现状。3、实际体育训练中如何运用多种手段激发队的兴趣3.1明确训练的意义和作用，端正训练的态度在训练开始时就要讲清体育训练的价值，使队员认识到“健康第一”生命在于运动的重要性；体育是青少年健康成长的根基，是为祖国和人民服务的基本前提，是提升生命质量和实现幸福生活的根本保证。在增强体魄时同样培养了队员朝气蓬勃、乐观向上的态度，充满活力、积极进取的精神，百折不挠的意志，顽强拼搏的毅力，健康的生活方式，团结互助的合作意识，以及良好的社会适应能力等优良品质；另外，通过体育训练为高一级学校输送体育人才；以体育为平台让队员能实现考上理想大学的梦想。3.2感情投资，激发训练兴趣只有队员与教练之间没有感情的距离，能够与老师亲如兄弟，才能对他所任教的课程产生浓厚的兴趣。因此，教练应该对队员多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子。课余时间应多深入到队员中去和他们聊学习，而且要多关心他们的生活。平时在谈话中要多讲讲本专业中各种各样的趣闻,要把队员作为训练的主体，以平等的2态度对待每一位队员，尊重队员人格，信任每个队员。只有尊重队员，队员才会尊重老师，才能建立融洽民主平等和宽松愉快的训练氛围，积极配合教练上好训练课。此外，教练也要积极参与体育课堂学习和活动，如和一起参与游戏、与学生一起跳韵律操、跟学生比赛跑、一起打球等等。这样做才会亲其师，信其道，从而激发队员训练的兴趣。3.3愉快地训练，激发训练兴趣。在训练过程中，师生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情况，实现共享共进，教学相长和共同发展，以激发队员主动探究知识和富有激情的学习活动，...