《ATP的主要来源-细胞呼吸》说课稿分解VIP专享VIP免费

《ATP的主要来源__细胞呼吸》吉安县第二中学邓娇艳说课环节教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教法教法..学法学法教材分析-Descriptionofthecontents内容内容无氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸细胞呼吸原理的应用细胞呼吸原理的应用教材分析线粒线粒体体主动主动运输运输新陈代新陈代谢与谢与ATPATP光合光合作用作用其他生其他生命活动命活动教材与作用的地位细胞呼吸教学目标知识与技能目标知识与技能目标过程与方法目标过程与方法目标情感态度与价值观情感态度与价值观说出线粒体的结构和功能；区别有氧呼吸，无氧呼吸各阶段各个阶段及其场所；说明细胞呼吸物质和能量的变化特点明确有氧呼吸全过程，尝试制作有氧呼吸概念模型自我构建知识体系的能力和分析比较归纳的思考能力。观察身边事物的细胞呼吸应用，认识生命，关注生命发展；形成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识，确立生命科学价值观。教学重难点重点有氧呼吸的过程难点有氧呼吸三阶段中物质和能量变化重难点突破组织学生自主带着问题阅读课本有氧呼吸的有关内容，并讨论互动互评比较归纳自主学习学生到黑板上写出有氧呼吸的反应时，并让其他同学进行改正和补充。对有氧呼吸的三个阶段进行比较，对将有氧呼吸和无氧呼吸比较教学方法直观教学法讨论法比较归纳法通过师生互动、生生合作学习，共同探讨有关细胞呼吸的知识。学生参与完成有氧呼吸、无氧呼吸区别和联系的表格通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体教学过程创设情景，导入新课探究交流，汲取新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业教学过程创设情景，导入新课自主学习，汲取新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业创设情景，导入新课有氧运动教学过程创设情景，导入新课自主学习，汲取新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业问题探究,自主学习1.有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？2.有氧呼吸的生成物CO2中的C和O分别来自哪里？5.C6H12O6能否进入线粒体参与有氧呼吸？3.有氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向？4.有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？有氧呼吸6.有氧呼吸过程中物质变化和能量变化的特点是什么？有氧呼吸的三阶段有氧呼吸场所反应物产物释能第一阶段第二阶段第三阶段学生板书无氧呼吸第一阶段：C6H12O6酶[H]能量（少量）第二阶段：2丙酮酸（2C3H4O3）酶酶2C2H5OH+2CO22C3H6O3场所：细胞质基质教学过程创设情景，导入新课自主学习，汲取新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业有氧呼吸与无氧呼吸的比较有氧呼吸无氧呼吸不同点相同点场所条件产物能量变化联系实质细胞质基质、线粒体细胞质基质需分子氧、酶不需分子氧、需酶CO2、H2O酒精和CO2或乳酸释放大量能量，合成38ATP释放少量能量，合成2ATP第一阶段都是葡萄糖分解为丙酮酸，之后不同分解有机物，释放能量，合成ATP教学过程创设情景，导入新课探究交流，汲取新知课堂升华，巩固提高回忆拓展，小结作业一.判断正误1.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP2.有氧呼吸释放的能量大部分都转移到ATP中3.无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在ATP中4.马铃薯储藏久了会有酒味产生以问题形式强化易错知识点2.在呼吸作用过程中若有CO2放出，则可以判断此过程()A．一定是有氧呼吸B．一定不是产生乳酸的无氧呼吸C．一定不是产生酒精的无氧呼吸D．一定是无氧呼吸基础应用3.为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入A-F试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）(1)会产生CO2和H2O的试管有______，会产生酒精的试管有_________，根据试管______的实验结果可判断出酵母菌进行无氧呼吸的场所。(均填试管编号)(2)有氧呼吸产生的[H]，经过一系列的化学反应，与氧结合形成水。2，4-二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散，表明DNP使分布在_________的酶无法合成ATP。若将DNP加入试管E中，葡萄糖的氧化分解_________(“”“”能或不能)继续进行。技能提升课后探...