风雨•学习目标：•1.了解作者及作品，识记重点生字词，积累写景名句。•2.分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法，品味文章精美的语言。•3.认识大自然的神奇威力，勇敢面对大自然，增强自信心。一、课前预习基础知识•1、作者介绍：贾平凹：原名，当代家、家、家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“”。代表作有长篇小说《》、《》、《秦腔》，散文集《爱的踪迹》、《心迹》。•2．给加点字注音或根据拼音写汉字。•偌大（）刹那（）僵直（）蜷曲（）•屋檐（）倏忽（）锥形（）瞬间（）•绒被（）栅栏（）弧形（）蹦跳（）•槐树（）攀附（）藤蔓（）撩动（）•3．下列每个句子中都有一个错别字，请找出并改正。•呼地又藤上来，飘忽不能固定。改•槐树上的葡萄蔓再也攀付不住了，才松了一下蜷曲的手脚。改•水一下子聚起来，长时间的凝固成一个椎形。改•土炕的席上，老头在使劲锤着腰脚。改•4.根据课文，给下面空白处填上恰当的动词。•那片芦苇便全然了，一节断茎在泥里，响着破裂的颤声。•一个穿红衫子的女孩门去牵羊，又立即要，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。•有一只精湿的猫拼命地来，一身，竟上了房檐，它也吃惊了。•啪地下来，出一个坑，浮萍上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。•土炕的席上，老头在使劲着腰腿，孩子们却全在门缝，惊喜•地着纸船，一只一只出去……二、自主学习整体感知•1.作者写“风雨”主要运用了正面描写还是侧面描写？试说明。•2.有人说结尾写到大雨了，你是怎么看的？结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同？三、自主学习合作探究•1.本文第一段在文中有什么作用？•2．说一说作者从哪几个方面描写风的，写出了风怎样的特点？•3.有人说课文中写到了大雨，你怎样看？五、展示提炼拓展延伸•作者有锐利的眼光，能再狂风暴雨中看清楚景物的细节及其变化，试从上文中举出一处，说说作者是如何仔细观察和真切描写的。
