我们成功了七说文稿VIP专享VIP免费

《我们成功了》“七说”说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容《我们成功了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发几个方面对本节课做以说明：首先是教材分析：《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。《我们成功了》这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。学习目标：1、会写“扬”字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。语文新课程标准又指出：阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用音乐、课件、视频等创设阅读的情境。在识字教学方面，新课标也指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。二、学情分析：关于“爱祖国”主题，在一年级下册第六单元有涉及，学生对“爱祖国”之类的文章有了一定了解和认识，再次安排这一主题，是为了引导学生更加热爱祖国，激发学生民族自尊心和自豪感。通过一年级的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写习惯、自觉阅读的习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯、有一定的阅读，写话能力等。根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确--流利--有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。三、说教学模式：根据我校开展的“目标达成式”教学模式的探究。探究这种教学模式的基本结构是：目标导学——活动建构——当堂达标。分两条主线：教师活动和学生活动，教师活动包括：设标创境——点拨矫正——测标反馈。学生活动主要有：学标质疑——自主学习——达标巩固三部分。根据这种教学模式在本节课我设置了以环节：1．创设情境，导入课题。2．巩固字词。3．朗读感悟，引发共鸣。4．拓展延伸、布置作业。下面我就就依次阐述教学过程的四个部分。四、说教学过程针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：第一环节：创设情境...