走一步-再一步VIP免费

《走一步，再走一步》教学设计【教学目的】1.概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。2.感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。3.体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。难点：品味文中富有表现力的语言。【教学安排】一课时【教学步骤】一.导入课文：同学们，你们有过紧张害怕的经历吗？如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。（用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离）好，让我们一起走进美国作家莫顿·亨特八岁时经历的一件事，看看他是怎样战胜紧张与害怕的。二.齐读课文最后一段：1.小悬崖壁上到底发生了一件什么事？2.从这件事上学到了什么经验？（先读最后一段，进一步设疑激趣，让学生抓住这两个方面的问题来领略全文）三.速读课文，了解内容：1.请学生简要复述故事。2.将叙事部分分成两个层次。（这一环节要培养学生静心研读文本的习惯，训练学生掌握记叙文的要素，归纳、概括文章内容的能力）四.请一生读课文第一层次，其他学生听读思考：1.为什么小朋友的提议我一时拿不定主意？2.什么促使我又跟着他们跑呢？3.爬悬崖时其他孩子的动作是怎样的？我又是怎样的？找出动词，进行对比。4.找出我爬悬崖时描写心理活动的词语。（这一环节通过师生与文本之间的对话互动，让学生从文本中搜集信息，整合信息）五.表演朗读父亲和亨特的对话。思考：1.“我”最初是怎样的心理，随后发生了怎样的变化？2.为什么“我觉得自己有一种巨大的成就感”？3.想一想：下来之后，我会对爸爸说些什么？会对杰利说什么？4.我究竟在“战胜困难，战胜自我”时学到了哪些经验？（这一环节通过品读父亲和“我”的对话，让学生融入故事，品味文中富有表现力的词语，无形之中解决难点）六.再次齐读最后一段，理解这一段所蕴含的生活哲理。1.“不要想着远在下面的岩石”一句中“岩石”的象征含义是什么？2.“那最初的一小步”一句中“一小步”的象征含义是什么？3.“自己所走的路多么遥远”一句中“路”的象征含义是什么？七.写作训练将自己生活经历中所遇到的一事写成小文章。注意刻画自己的心理活动。八.作业布置。