各位评委老师，上午好：我说课的内容是《平面镜成像》，《平面镜成像》是人教版物理八年级第四章光现象第三节的教学内容。现就教材、教法、学情、学法和教学过程五方面谈谈对这节课教学的一些设想。一、教材1、地位和作用从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。2001版老教材中本节内容是第二章第三节，现在把它放到了第四章，意在加强学生探究在教学中的比例成分。在探究的过程中，两种版本也有一定的区别，老教材在放置玻璃板时只说了画线表示玻璃板的位置，而新教材却说的比较清楚用铅笔沿玻璃板在白纸上画条线表示平面镜的位置。新教材还在原有的基础上加了一个知识点，那就是平面镜的应用，这一点正是为了加强物理知识与生活实际的联系。本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。为今后做光学实验作了必要的准备。2、目标课标对本节的要求是：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。根据新课程标准的要求和对教材的理解。我将此课知识目标定为：1）.了解平面镜成像的特点.2）.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.3）.理解日常生活中平面镜成像的现象.4）.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用能力目标：1）.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.2）.观察实验现象，感知虚像的含意.3）.通过观察感知球平镜对光线的作用情感、态度、价值观：1）.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.2）.培养实事求是的科学态度.3）.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.4）通过对生活的联系加强对家乡的热爱。3、教学重点：1）.平面镜成像的特点.2）.球面镜的光学性质.4、教学难点：虚像的概念.二、学情分析平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。三、教学方法本节课将主要采取学生自主探究实验和教师引导发现法以及集体思考法的教学方法。教学辅助手段主要是多媒体课件四、学法指导通过本节课的学习，要使学生领会物理学的基本研究方法之一——科学探究，让学生从观察现象入手，在质疑、探究、观察、讨论、交流中学到知识，培养学生良好的思维品质。教学准备：平面镜、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8K白纸一张、图钉、透明胶条、圆规、新的不锈钢勺子课时安排：1课时下面请大家一起来指导一下我的教学过程！美丽的郧西美丽的郧西美丽的郧西美丽的郧西4.34.3平面镜成像平面镜成像郧西县城北中学张昌印探究活动提出问题猜想(作出假设)设计实验进行实验归纳分析得出结论探究要素提出问题：平面镜成像有什么特点？猜想：探究活动设计实验实验器材：玻璃板、两支完全相同的蜡烛刻度尺、白纸、火柴1.为什么用玻璃板而不直接用平面镜？2.实验为什么用两支完全相同的蜡烛？为了验证像物的大小是否相同。因为玻璃板既能成像，又可以透光,便于确定像的位置.A’AB前像点燃蜡烛后1、在白纸中间用夹子竖立一块玻璃板，并在白纸上沿玻璃板两边用铅笔画线做上记号。（注意：玻璃板要竖直放置）实验步骤2、在玻璃板前放一支点燃的蜡烛，保持固定；3、玻璃板后放一支完全相同但不点燃的蜡烛，前后移动，直到从玻璃板前看，这支蜡烛和前面蜡烛的像完全重合；4、在纸上画出两支蜡烛的位置并连接起来,在玻璃板的两个记号线中间画一条平分线作为玻璃板的位...
