从狗的视角看教育VIP免费

从狗的视角看教育——来自《狗来了》的启示一条上了年纪的老狗不安于自己的现状，为了发挥自己的余热而离开家。他阴差阳错地帮助猪成名，又莫名其妙地成为学校的老师，他奇特的教育方法让孩子们对他佩服不已。但是好景不长，狗冒充学校老师的事被教育当局发现，警察也来追捕他，狗开始逃亡，将熊救出，经历一番奇遇后，与熊一起回到了自己的家乡——这就是国际儿童文学获奖小说《狗来了》讲述的故事。拿到这本书时，我是把它当作童话来读的。它是《爱藏本·国际儿童文学获奖小说》中的一本。然而，读到一半时，我就已经不能把它当作一本普通的童话来读了，虽然《狗来了》侧重的是狗一路上的经历，狗去学校做老师的部分并不是全书欲突出之处，然而书中的许多地方，却让我陷入了深深的思考。也许，它不如《爱弥尔》那么博大，没有《大教学论》那么专业，没有《童年的秘密》那么深刻，不像任何一本教育专著来得那么具有“教育意义”，然而，有血有肉的狗，却比任何教育专著更能打动人心，更能在细微之处给我们教育者以深深的思考。许多我们平时想不通的难题在这里豁然开朗了，许多困惑迎刃而解了。不信?请跟我一起走进这本书吧!狗来到学校，一切不知从何人手，他“不知道该怎样教给孩子算术，也不知道怎么给这些人讲这个而同时给另一些人讲那个”。是的，对教育，也许他并不专业。可是，聪明的狗却知道“他最小的儿子喜欢用小球做算术，接着他又想到樱桃和小球很像”，最后他又想到“眼下是樱桃上市的季节”。于是，他的数学课就这样开始了，他带着孩子们去买樱桃，并这样诠释自己的“教学”：“往那里走的路上进行交通教育，买东西时学习消费态度，从那里回学校时上体育课，因为我们要一条腿蹦着回来!”看到这儿，我不禁为狗的教育而叫好了。来源于生活的教育，不正是我们所需要的教育吗?这样的教育有血有肉，没有半点牵强与做作。连没有任何“教学理念”的狗都知道，教学要来源于生活，而我们呢?我们之中是不是还有的老师仍然在指着书本上的苹果对孩子说：“这是苹果，跟我念，苹果——”?杜威说“教育即生长，教育即生活”，大概就是这个意思吧。如果说，在这个环节里，狗的表现让我们感到汗颜，那么，让我们不要停止自我反思，因为接下来，狗的第二节课更让我们陷入深深的思考，在这一篇章里，应试教育的弊端一览无余。当狗启发性地问孩子们“你们做过什么有意思的事?”时，孩子们面面相觑，“昨天和你赛跑了!”“前天还和你去买樱桃了!”——没了。看来，狗来之前的日子里，孩子们的学校生活毫无乐趣可言。我不禁在反思我们的教育，我们注重了效果，注重了成绩，注重了主题，我们硬件到位，软件高效，师资雄厚，可是有没有真正地去注重孩子的感受?我们的孩子是否能从我们的教育中得到快乐?当有一天，狗来到我们的中间，要求孩子去画一件最有意思的事时，孩子们会不会也像那群孩子一样，茫然地摇头?如果是这样，那么无论我们外在的成绩多么辉煌，我们的教育都是失败的教育。是啊，教育如果让孩子觉得没意思，如果让孩子感受不到快乐，那么我们还要教育做什么呢?接下来该写作文了，当狗意识到孩子们没有素材可写的时候，他没有要求孩子们去编造，没有逼着是想“让孩子经历一些有趣的事”，他带孩子进行了一场别开生面的“抓鬼魂”的活动。在孩子们亲历这个故事后，“年龄大一点的孩子都在写一篇文章《我们是如何把苍蝇变成鬼魂的》，年龄小的孩子则围坐在他身边争着讲给他听”。狗没有经过专业的训练，可是他知道亲身去经历，带给孩子的影响才是最重要的，这不正切合了我们的教育理念吗?——“听了我会忘记，看了我会记得，做了我会理解。”看了这些，是不是觉得狗有点像个教育者了?别急，接着往下看，你会为狗叫好的!为了帮助躺在病床上的流浪猫，狗主动承担起了照顾小猫的责任，全然不顾“猫狗自古不和”。更让我们感动的是，狗拥有的不仅是爱心，更拥有教育的智慧。为了教育好小猫，他买了教育小猫的书，甚至改变了自己的习惯。他不在小猫的面前摇尾巴，因为他听说“小猫摇尾巴表示不友好，如果小猫学他的样子摇尾巴，那么等以后回到猫群的时候恐怕会很难适应”。他不得不改变自...