农村中学生口语训练的现状与对策【摘要】当前农村中学生的口语训练被重视的程度不够，学生代写论文的口语现状令人担忧，为贯彻新课标精神和适应社会的需要，教师要从思想上引起学生对口语训练的重视，从心理上、训练内容和训练方法上提高学生的口语交际能力。【关键词】农村中学生口语交际现状对策《语文课程标准》顺应时代和社会发展的需要，从现代社会对未来公民素质的要求出发，明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和交流的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”并且把“口语交际”作为语文课程五方面内容之一，这充分体现了新课程改革着眼于学生的明天。下面就初中口语交际教学的现状、成因及其对策谈点浅见。一、中学生口语交际培养的现状及其成因究其原因，在于：①很多学校、老师迫于考试的压力，而忽视了口语交际的训练。②虽然新课标把口语交际能力提高到与识字、写字、阅读和写作同等重要的地位，但在实践中却没有受到同等待遇。不少老师只是把口语附属于阅读教学或写作教学之中，没有开设专门的口语交际课，更没有对口语进行系统而深入的研究。③有些学校虽也举办过朗读、演讲等比赛，但一学年只有一两次，很难形成口语交际的良好氛围。④学生自身的心理素质不过硬，害羞、怕说，也阻碍了口语交际能力的提高……凡此种种，造成了当前农村中学生口语训练的欠缺，形成了口语表达能力差的局面。为什么存在上述缺陷呢?究其原因，主要有以下几个方面：1、畏惧心理农村中学的学生，由于生活环境、家庭教育等因素影响，比城市的学生更缺少与人交流、当众讲话的机会，畏惧心理无法得到克服，所以也就无法拥有敏捷的思维，流利的表达。2、语言思维能力较差口语表达与平时说话虽同属于表达，但思维表现有明显不同。在接七年级新生时，常会发现，一些学生课外说话时常“口若悬河”，但让他回答问题时，却说得支支吾吾，内容前言不搭后语。究其原因，平时讲话内容叫“散”，东拉西扯，前言后语缺少连贯；而口语表达恰是要回避这些，要求目的性强，不允许“散”，不允许跑题，必须话题集中，中心突出，结构完整，条理清楚，富有逻辑性。但农村中学的学生，特别是新生，很难做到这些。3、文学素养较低口语与平时的闲谈拉扯明显不同，它要求说话者拥有较丰富的各类知识。而农村中学的大部分学生，家庭较为清贫，应该说他们学习课本知识能够吃苦，但也都属于“死读书”的那种，他们不愿意拿出一部分时间（有的家长也不许）去读经典文学作品、各类杂志，更没有时间去关注社会、国际大事。二、培养学生口语交际能力的对策针对目前中学生口语交际能力低下的现状，我们必须加强口语交际教学，全面培养学生的语文综合能力。而要做到这一点，我们必须从下面几方面着手：(一)培养学生的自信心范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有自信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”②可见，自信是一股强大的力量，这种力量，它可以使人不断迸出智慧的火花，充分挖掘自身潜能，不断对自己提出新的要求。但是，每个人在成长的道路上，都会遇到一些困难与失败，都会不同程度地降低自信心。作为教师，就一定要善于观察学生的一言一行，发现学生失落时，一定要找学生谈心，多给学生以鼓励。帮助他们树立自信心，学生有了自信心后，做什么事情都会更加积极主动。(二)教师要充分发挥自身的人格魅力索菲亚.罗兰在她传奇的一生中，曾经给我们留下了这样的忠告：“美丽，使你引起别人的注意；睿智，使你得到别人的赏识；魅力，却使你难以被人忘怀！”当一个人的魅力能够折服他人的时候，那么这个人的一切言行都会成为他人关注的焦点，甚至对他人的一生形成长久的影响。在课堂上，教师就应该充分发挥自身的魅力，用自己的魅力去吸引学生，感染学生。语文教师就应该充分发挥自己的声音魅力。世界著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言，是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段。”③教师的教学语言如果是生动的﹑形象的﹑富有创造性的，能让学生在你的课堂里感觉到学习是一件很快乐的事，从而想模仿你说话，以达到提高学生...
