三AUnit1教案VIP免费

设计题目Unit1HelloStorytimeandFuntime日期2013.09.02教学目标1.能听懂、会说Hello/Hi并能应用在进行朋友间的打招呼。2.认识人物Mike、MissLi、BobbySamLiuTao3.在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点及解决措施1.日常交际用语：Hello/Hi2.让学生认识人物Mike、MissLi、BobbySamLiuTao教学难点及解决措施1.听懂、会说Hello/Hi。2.能辨认人物。教学策略创设真实语境，在生活中让学生运用打招呼用语教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明Step1.PresentationStep2.Practise20101.T:Hello,…well!我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。Unit1Hello(板书)Practiceinpairs.NowshowtimeT:可以用Hi代替Hello,请同学用Hi来表演.T:welldown!同样在这里hello可以由Hi代替，我再请同学用Hi试试2.认识人物Mike、MissLi、BobbySamLiuTao(1)一起讨论人物特征。（2）朗读人物姓名。（3）练习：Hello,…Hello,…1.见面打招呼可以直呼对方的姓名打招呼(1)一起讨论人物特征。（2）跟读并记忆人物姓名。（3）练习：Hello,…Hello,…首先用hello和学生们打招呼。和学生们一起听hello这首歌。打招呼还可以用Hi!让学生用hello，hi，进行对话。Step3.Consolidation10T:Hello,…S:hello,MissLu2.可邀请几个学生进行练习，非同座位的。3.LearntosayLookatthepicture1(boys,oneisLiuTao,andanotherisMike.ReadMike教师领读→分角色朗读教师对学生：picture1,2,3,4如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？S:Hello,MissLu.T:good,anyothers?S:Hi,MissLin.T:Yes,Welldone!T:Youaredoingsowell教师对学生，大组学生对另外大组学生，男生对女生学生自行练习→集中表演大组学生对另外大组学生：picture1,4男生对女生：picture2,3鼓励学生进行口语交际。提问复习新知作业设计和自己的父母练习打招呼板书设计Unit1HelloHi/HelloMikeMissLiBobbySamLiuTao教学反思设计题目Unit1Hello!Cartoontime&Lettertime日期教学目标1.这节课结束后，所有学生学会使用“Hi/Hello！”“Goodmorning”“Goodafternoon”。2.学生会用“Hi，Iam…”介绍自己。3.学生会读，会写Aa，Bb,Cc,Dd.教学重点及解决措施1.会用“Hi/Hello”“Goodmorning”和“Goodafternoon”2.能正确运用“Hi，Iam…”。3.会读，会写Aa，Bb,Cc,Dd.教学难点及解决措施字母的读音和书写,先让学生看老师示范，空写，再正确书写教学策略学法指导，关键点拨教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明Step1.Warmingup.Step2.PresentationStep3.PracticeStep4Presentation5分钟5分钟10分钟5分钟1.老师和学生一起唱“Goodmorning”1.师生对话Hello,I’m...2.（板书）Hello,I’m…你好，我是…。指导学生读I’m,我们在发m这个音的时候，嘴要并起来，此处教师要特别注意学生m的发音，。3.教师呈现快乐动画部分的图片（Cartoontime），1.呈现四个字母的大小写和书写步骤（板书），带学生读这四个字母.2.教授学生Aa的书写步骤，描Aa这个字母，接着检查学生Aa这个字母的书写是否正确。。学生用“Hi/Hello！”相互问候。教师用闹钟呈现不同的时间，让学生在特定的时间内进行问候操练S:Hello,I’m…练习时可以用“开火车”的方法同桌操练（口头）让学生看图片分角色扮演对话内容读和写A.B.C.D两组学生比一比：谁读的比较好？通过儿歌调动学生的积极性。学生可能会比较害怕说错，教师要把好第一个关。鼓励学生大胆开口说英语。本部分涉及学生每组3个左右.用“比一比，谁的发音最准“的竞赛形式使学生集中注意力，养成仔细Step5PracticeStep6.Consolidation10分钟5分钟(教授Bb,Cc,Dd如上)3.认字母；让同学带读Aa,Bb,Cc,Dd四个字母，检查学生的学习情况，接着随机呈现这四个字母的大写或小写，继续检查学生是否会读这四个字母。（cb,ba,ab,DA,BC,BD）谁写的比较好？听音，观察口型、认真模仿的好习惯。呈现字母的发音和写法，运用各种方法操练字母的发音。作业设计1.朗读课文，自编对话“Hi，Iam…”。2.Lookandwrite(你能将这些字母按字母表顺序正确书写到四线三格中吗?)CcDdBbAa板书设计Unit1Hello!Hi/Hello,I’m…Goodmorning...