备课笔记课题Unit2MyweekB.Readandwrite第14课时备课时间2016.9.6授课时间2016.9.19教学目标1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习。2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。3.能听懂“Let’scheck”部分的录音，并完成标号任务。教学重、难点教学重点：1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习。2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。教学难点：激发学生复习和操练的兴趣。教具准备1.教师录音机和录音带。2.学生准备人物头饰。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.Freetalk2.教师和学生一起回忆长音音/i:/的发音方法，然后请几位学生读一读“Let’sspell”部分的例词。二、课前预习（Preview）1.学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.2.学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。三、新课呈现（Presentation）1.B.Readandwrite(1)教师出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：T:Who’reinthepictures?Ss:Oliverandtherobot,Robin.T:Inthetwopictures,WuYifanlookstired.Whatdoeshedo?Let’sreadthedialogueandsee.(2)学生自主阅读对话，回答下面的问题：①WhatdoesWuYifanhaveonFridays?教学过程②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?Answer:①HehasPE.②HeoftenwatchesTV.(3)教师读音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)。(4)教师读音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。2.Let’scheck(1)明确听力任务。T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.(2)第一次教师录音，学生根据录音内容标号。(3)第二次教师录音，师生一起核对答案。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.C.Storytime教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。板书设计Unit2MyweekWhatdoyouhaveon…?Whatdoyoudoon…?I/Wehave…教学反思评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
