转变教育观念是构建和谐校园的基础钱皇超VIP免费

转变教育观念是构建和谐校园的基础季中钱皇超关键词：教育观念质量观人才观人文观构建和谐校园摘要：在“构建社会主义和谐社会”的实践活动中，学校作为社会系统中的一个子系统，转变教育观念是构建和谐校园的基础。然而现实能中，学校教育还存在着一些不和谐的现象，主要原因是没有树立正确的质量观，人才观，缺乏人文主义的教育观。只有转变这些不正确和不合理的观念，才能使我们的学生和谐发展，学校教育才能充满和谐的气氛。正文党的十六届四中全会第一次鲜明地提出和阐述了“构建社会主义和谐社会”这个科学命题。所谓和谐社会，就是社会系统中的各个子系统、各种要素处于一种相互依存，相互协调，相互促进的状态。在各种状态下，既体现公平，又促进效率，它是公平和效率的统一。既包含社会发展的动力机制，又包含社会发展的平衡机制，它是社会动力机制和平衡机制的统一，既是一种价值目标，又是一种不断推进的现实社会过程，它是价值目标和社会现实的统一。1学校作为社会系统中的一个子系统，在构建和谐学校的实践活动中，转变教育观念是构建和谐校园的基础。因为教育观影响着教育的全过程和教育活动的各方面，影响着教育目标的制定，课程的设置，内容的确定，方法的选择，影响着管理的风格，师生关系的类型，影响着学校与整个社会的关系。教育价值观可能明确的支配一种教育的实施，可能潜移默化地作用于教育工作者，有意无意地影响着教育行为。现代教育发展是不断进步和完善的，在一些好的教育理念的引导下，在国家教育行政部门的规划下，在社会和教育工作者的推动下，我们国家在上世纪90年代提出了素质教育目的是为了提高全民族的整体素质，推动了教育的普及与大众化，实现了教育的人人平等，促进学生全面的和谐发展。而后为了更好地实施素质教育，在本世纪初又实行了课程改革，提出教育要以人为本，以学生为主体，培养学生的创新精神与创造能力，关注学生的情感态度，人格的形成，这两次教育改革，在全国范围内轰轰烈烈，各学校结合自己的实际情况不断进行实践、探索、总结，并取得了很大的成就。但在某些地方，某些时间也存在与这改革不协调的教育行为和模式，其中主要的原因是教育观念没有转变和更新。在众多的教育观念中，下面就几种教育观在构建和谐校园的作用，谈谈自己的看法。2一、学校教育的质量观。质量观就是如何评价一间学校的办学水平，一个老师的教学水平的，如何评价所培养的学生的质量问题。在我国教育史上，自出现科举以来，就以考分作为衡量学生水平的最重要的指标。而现在各级各类学校招生也基本看考分，把一纸升学试卷的考分作为学校办学水平和学生质量的唯一指标。在这种教育观念的支配下，许多学校、领导、教师、家长、学生都不顾一切地为追求高分而努力“奋斗”。出现了以下不和谐的现象。1、学生学业过重。严重影响他们的身心健康。由于片面追求升学率、高分数，自上而下被层层强化，教学中广泛采用过度学习，强化训练的基本做法，造成学生学习负担过重，一些学校甚至连周末和节假日都成了教学时间。如某市教育科研中心对该市大、中、小学生按千分之一的比例进行抽样调查，发现有52.3‰的学生患有学习焦虑症，学生们感到学习负担重，心理压力大，精神紧张和睡眠不足。其中66.7‰的学生明确表示对学校的学习竞争和成绩排位的做法反感，分数与考试的压力就像一张无形的网，让学生们无法轻松。调查显示，中小学生厌学面高达1/3以上，其中不乏一些学习优秀的学生。这种做法还导致学生的严重分化，3逃学，人为地制造了教育的不平等。另一则报道同样发人深省。据《羊城晚报》消息：浙江一名初中生为求好成绩，不顾一切给自己加压再加压，不幸猝死书桌旁。类似的例子，我们应该常有所闻。这样以牺牲学生的身心健康，甚至生命为代价的教育有何价值呢？2、加重教师的负担，加剧教师队伍的不合理竞争，影响教师身心健康。在这种教育模式中，学校工作围绕“考”字做文章，从平时的测验、月考、期中考试，期末统考、升学考试等中可看出，管理目标普遍带有急功近利的倾向。评价教师教学水平标准的唯一标准变成是考分，升学率。全部教育就变成了考试，教育的科学...