专题复习文言文阅读-------写景游记类课型:复习课复习目标：结合文言语境对文句、文意的理解。概括文章的主要内容，理解作者的思想感情。初步欣赏古代文学作品的形象、语言和表现手法。复习重点难点：概括文章的主要内容，理解作者的思想感情。掌握写景游记类文言文表现手法及作用。复习方法：讲析法、品读法教具：多媒体课件课时:一教时教学内容及步骤：一、激趣导入孔子云：知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。无数的古代仁人志士或遭贬谪或遇失意之时，他们一个又一个徜徉于山水之间，排遣内心的抑郁忧愁，寄情抒怀，也为我们留下了一篇篇美文佳作。今天让我们走进游记散文中，感受那一份情怀与抱负。二、认识游记文体阐释：写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉，具有独特的文学魅力。写景游记类文言文，常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物。思考：我们学过的写景游记类文言文有哪些？（学生交流）明确：《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《答谢中书书》《满井游记》《与朱元思书》《记承天寺夜游》《三峡》三、阅读方法指导：理思路----抓景物----析主旨1、理清思路，明确写景顺序。写景游记类文言文一般要按照写景的顺序或者作者的游踪来构思，初读文章，首先理清文章的写作思路及写作顺序，明确每段所写内容。练一练：（1）思考：我来填，《小石潭记》的写作顺序是:发现小石潭，()，()，潭中的气氛。交流后明确:潭中景物，小潭源流。写作顺序：地点的转换。1方法;寻找方位词（移步换景）+作者游踪（2）探究：郦道元《三峡》是按照什么顺序来写水？为什么先从夏季写起？交流后明确：明确：写作顺序---时间顺序。方法：寻找文中表示时间的词。2、鉴赏景物，体会景物特点。写景游记类文言文重在写景及表达感情。首先要浏览全文，确定写景的句子，其次分析景物特征。（1）语言品析①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也—苏轼《记承天寺夜游》小组合作交流，明确。赏析：作者运用比喻，将月光比作水，生动形象地写出月光的皎洁、清凉、明净；将竹柏影子比作水中藻荇，十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇的姿态，仿佛触手可及。此句营造了一个幽美肃穆、空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界，衬托出作者闲适的心境也折射出作者光明磊落，胸无尘俗的襟怀。赏析角度—修辞手法答题格式：修辞手法+作用+内容（情感∕主旨）我来赏：冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。-------《满井游记》潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。----《小石潭记》近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。----《小石潭记》加油站：常用修辞手法及作用。(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物。(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充(6)设问：自问自答，引入注意，启发思考。(7)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。②赏景品情至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zhǐ）汀（tīng）1兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。----------范仲淹《岳阳楼记》赏析：景物特点鲜明；排比工整，词采优美，骈散句运用，语句整齐富有气势，长短句错落有致，抑扬变化，富有音韵美。赏析角度：句式。方法：句式特点+作用+景物特点。③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。---柳宗元《小石潭记》赏析：正面写了游鱼.侧面写了潭水的清澈透明.而字面只写鱼.对水只字未提.但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。赏析角度：写作手法答题格式：写作手法+内容（景物+特点）+情感∕...
