第五册全册教材分析教学内容：本册教材主要由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习作”和“练习”四部分组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”2—4篇，共24篇。每单元安排“习作”一篇，共8篇。每个单元安排“练习”1个，共8个。1．培养良好的学习习惯：本册“习惯篇”的要求是：“认真写钢笔字”、“认真写毛笔字“以图片方式呈现，有序而又生动直观地展示给学生，学生通过观察、模仿、练习达到初步写好正楷字的目的。2．课文：全册教材安排课文24篇，内容丰富，体裁多样。从内容看，既有反映历史人物、事件的课文如《孙中山破陋习》《卧薪尝胆》《军神》；有记事的如《第八次》《金子》《掌声》，有状物的如《石榴》《石头书》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉萨的天空》《东方之珠》等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。课文篇幅短小，语言规范，便于对于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册生字均安排在课文里，并继续采用“识写分流”的办法，共安排生字364个，其中要求写的232个，每篇课文安排生字10—22个，其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。3．练习：每个单元安排“练习”1个，以综合性为主，内容包括学用字词句、成语和古今诗文的背诵、口语交际等，从本册起，每个单元练习都安排了学写钢笔字和毛笔字的内容。4．习作：本册安排习作8课。每课一般分3部分：一是揭示本次习作的话题情境，激活习作的兴趣和动因；二是提供相关的例文；三是在鼓励自主拟题、自由表达的前提下，适当提出习作要求。习作的范文均由小学生誊写，有利于给学生提供良好的示范。教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。教学目标：1．学习习惯。培养学生认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2．识字写字。（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）准确认读364个生字。（3）能按笔顺正确书写、默写生字232个，能按字的结构把字写端正、写匀称。（4）会使用字典、词典，有初步的独立识字的能力。（5）使用钢笔练习书写正楷字，做到端正、规范。3．阅读。（1）继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述、分角色朗读指定的课文。（2）继续学习默读课文，做到不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实践，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）能在阅读理解课文中，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（6）在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。（7）积累课文中的优秀词语、精彩句段，学习在课外阅读和生活中获得语言材料，背诵优美诗文不少于10篇。（8）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。4．习作。（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能不拘于形式地写下见闻、感受和想象，把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”，“请假条”。（4）根据表达的需要，能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。（5）学习修改习作中有明显错误的字、词、句。（6）完成课内习作8次，小练笔4次。5．口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能简要转述。（2）能用普通话交流。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，态度大方、口吃清楚、有礼貌。（3）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（4）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。6．综合性学习。能围绕主体，在老师家长的指导下，利用书刊和网络，搜集相关资料；能在小组或班级内交流并发表...
