第二课用橡皮筋作动力【教学目标】科学概念：1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力
2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远
过程与方法：1、用橡皮筋给小车安装动力
2、做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验
情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性
【教学重点】：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验
【教学难点】：数据的整理和解释【教学准备】小组准备：盘子里有皮尺、实验用车一辆（上有串着两根橡皮筋）；教师准备：铁架台、橡皮筋、钩码实验用车、铁架台、横铁、橡皮筋；有关弹力应用的影像
【教学过程】一、谈话，导入新课
前节课，我们研究了小缆车，利用铁垫圈的重力作为动力
这节课，我们就来研究用橡皮筋做动力的小车
（板书课题：用橡皮筋作动力）二、给小车安装橡皮筋1、（出示小车）我这里就有一辆小车，老师已经给它装上了橡皮筋
谁有办法用橡皮筋作动力让小车自己动起来
2、教师演示
三、橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题并推测下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪一种的小车跑的最远
要想跑的更远，你推测，于什么有关
橡皮筋缠绕圈数与小车运动的距离有什么关系
2、设计实验3、介绍实验要求，强调规范操作
4、实验操作记录，教师巡视指导
5、解释说明
两个小组汇报记录及发现
四、橡皮筋力的产生原因1、问：同学们是通过自己的数据发现：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远，这是为什么呢
想不想知道其中的奥秘
2、出示铁架台、钩码
如果我把钩码挂上去，橡皮筋的形状有什么变化
问：如果取下钩码，橡皮筋又会有怎样的变化
问：这种让橡皮筋缩回去的力是哪里来的
那我倒要问问
这个橡皮筋不动，有没有力
橡皮筋在怎样的情况下，才会产生这种力
3、什么是弹力
4、解释车的运动，5、人们利用弹力做了许多事情，你知道都有些什么
五、小结、拓展1、看来，弹
