第二课用橡皮筋作动力【教学目标】科学概念：1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。过程与方法：1、用橡皮筋给小车安装动力。2、做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。【教学重点】：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。【教学难点】：数据的整理和解释【教学准备】小组准备：盘子里有皮尺、实验用车一辆（上有串着两根橡皮筋）；教师准备：铁架台、橡皮筋、钩码实验用车、铁架台、横铁、橡皮筋；有关弹力应用的影像。【教学过程】一、谈话，导入新课。前节课，我们研究了小缆车，利用铁垫圈的重力作为动力。这节课，我们就来研究用橡皮筋做动力的小车。（板书课题：用橡皮筋作动力）二、给小车安装橡皮筋1、（出示小车）我这里就有一辆小车，老师已经给它装上了橡皮筋。谁有办法用橡皮筋作动力让小车自己动起来？2、教师演示。三、橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题并推测下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪一种的小车跑的最远。要想跑的更远，你推测，于什么有关?橡皮筋缠绕圈数与小车运动的距离有什么关系？2、设计实验3、介绍实验要求，强调规范操作。4、实验操作记录，教师巡视指导。5、解释说明。两个小组汇报记录及发现。四、橡皮筋力的产生原因1、问：同学们是通过自己的数据发现：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的距离越远，这是为什么呢？想不想知道其中的奥秘？2、出示铁架台、钩码。如果我把钩码挂上去，橡皮筋的形状有什么变化？问：如果取下钩码，橡皮筋又会有怎样的变化？问：这种让橡皮筋缩回去的力是哪里来的？那我倒要问问。这个橡皮筋不动，有没有力？橡皮筋在怎样的情况下，才会产生这种力？3、什么是弹力？4、解释车的运动，5、人们利用弹力做了许多事情，你知道都有些什么？五、小结、拓展1、看来，弹力在我们身边无处不在。弹力在生活生产中广泛存在和应用。2、作业六、板书：用橡皮筋作动力橡皮筋缠绕圈数小车运动的距离少弹力小近多弹力大远
