第3课时长方形和正方形周长的计算教学内容：教科书第41例3及试一试
教学目标：1
探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法
2．通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念
3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力
教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法
教学难点：渗透化曲为直的思想方法
突破方法：小组合作交流得出计算方法
教学准备：挂图教学过程：一、创设情境，提出问题
1．同学们，你们喜欢打篮球吗
一定很熟悉篮球场吧
2．出示教材第41页例题的，让学生仔细观察
提问：从图中你知道了什么
(这幅图画的是篮球场，体育老师地四周划上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米)请你提出数学问题
篮球场的周长是多少米
二、自主探索，解决问题
1．教学例题
(1)提问：篮球场是什么形状
请指出篮球场的周长
求篮球场的周长就是求什么图形的周长
怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢
(2)自己动手算一算
(3)在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流
算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)28×2＝56(米)15×2＝30(米)56+30＝86(米)(4)28+15＝43(米)43×2＝86(米)(4)提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法>为什么
你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算
2．教学“试一试”
(1)出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少
(2)学生试做
计算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)(2)25×4=100(厘米)(3)在小组内说一说你是怎样做的，你哪一促种算法
三、巩固练习，拓展应用
1．做“想想做做”第1题
独立做题，在班内
