《小石潭记》教学设计一、复习旧知师：上堂课我们掌握了重点实词的含义，疏通了文义。现在检查一下同学们的落实情况（出示投影）：1.解释下列加点的词。犬牙差互俶尔远逝凄神寒骨2.用现代汉语说出下面两句译文。A．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。B．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。二、学习新课师：现在让我们在柳宗元的带领下，畅游“小石潭”,领略它独特的美。1.据文拟图，理清游踪。（1）自由朗读。找出文中表明游踪变化的句子。根据作者带领我们游览的顺序，试补全下面的游览图。明确：从小丘西行→发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭上气氛。小结：作者循铮铮潭水声发现小石潭，从容漫步，眼中景随观察点一一变换，运用“移步换景”的方法为我们展现了一幅小石潭的美景图。（2）如果你是导游，请用自已的话根据游览图向游客介绍一下本次游览的安排。2.你言我语，话潭之美。（1）认真听读。闭上眼睛听朗读，在背景音乐中展开想象，感受作者描绘的小石潭的美景。（2）说说你感受到的最美的景物是什么？请根据文章内容并结合你的想象，具体谈谈它美在何处。要求：须抓住景物的特点。小结：小石潭美在水声清脆悦耳。美在潭水空明澄澈——清。美在潭底的石头形态各异——怪。美在树蔓青葱茂盛，参差披拂——葱。美在潭中的游鱼清澈可见，轻灵欢快，机敏悠闲——乐。美在潭身曲折悠远——遥。美在潭岸峭拔多姿——峭。美在潭周围竹树环绕，气氛清幽寂静——幽。（3）作者把一个地处荒山僻野的小石潭描写得如此富有画意，使人仿佛身临其境。除了作者善于抓住景物特点尽情描写外，你觉得还得益于作者用了哪些技巧？请找出你认为写得最精彩的句子，用心细读，品味作者是如何进行描写的？小结：A.正侧相映展现美。如：写石时以水声清脆，水色清洌，树木长势侧面衬托；写水时以鱼、石正面衬水。B.生动形象描写美。如：写鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游人相乐”，用拟人把鱼的活泼、富有情趣写得栩栩如生；写小溪源流时，“斗折蛇行”用比喻，形象地展现了溪身的曲折、蜿蜒；“明灭”二字写出了遥望时溪身的半藏半露，饶有画意。C.动静结合互衬美。如：写鱼时，鱼影痴呆的静态和灵活游弋的动态相得益彰，把鱼之神、鱼之态描写得活灵活现。3.心灵交融、理解感情。（1）快速跳读。我们一同游览了富有盛名的小石潭，看到如此忘尘脱俗的美景，你有怎样的感受？（2）作者置身于小石潭的幽邃之境中有怎样的感受？请你找出文章中描写作者心情的句子，比较作者前后感情变化，谈谈你的理解。明确：A.心乐之。B.“似与游者相乐”：写鱼之乐以衬人之乐。C.“凄神寒骨，悄怆幽邃”：因景生悲。（3）作者游小石潭时，心情前后为什么会发生如此大的转变呢？小结：作者整日游山玩水正是为了排遣内心的抑郁苦闷之情，该文便是他的一篇借景抒情之作。4.正视逆境，笑对人生。（1）柳宗元因政治失意而寄情山水，但心中抑郁之情却难以消除，你还知道哪些与柳宗元有同样遭遇的文人志士，他们又是如何对待命运的？如：范仲淹虽遭贬谪，但心系百姓，忧国忧民；刘禹锡仕途失意，却豁达乐观，凌云之志直冲云霄。（2）如果你是柳宗元的朋友，你将如何劝解他直面挫折？以积极的态度面对失意即可，同桌互换角色劝慰，推荐优秀者表演。小结：人生失意难免，沉湎悲苦之中，不如积极进取，笑对人生。相信明天的太阳依然会从地平线上升起，相信天生我材必有用。三、作业设计1.请课外阅读“永州八记”中的《始得西山宴游记》和《钴姆潭记》，并联系本课，深入理解作者的思想感情。2.请撷取秋野之景，用借景抒情的方法写一段话。100字左右。
