满井游记教学内容满井游记主备教师课型新授总课时方法（手段）自主学习教学目标【知识与技能】积累文言词汇，掌握虚词“之”的用法;学习文章细致的观察和生动的描写；体会本文的白描手法及比喻句的作用。【过程与方法】朗读课文，了解课文内容；合作探究，分析文中的生动描写；比较阅读，领会作者抒发的感情。【情感态度与价值观】深入大自然，采撷大自然的缤纷色彩。重点朗读背诵全文，学习文章细致的观察，生动描写。难点比喻句的表达效果，虚词“之”的用法教学过程个性完善第一课时一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。二、解题明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。三、作者介绍袁宏道：明朝文学家。字中郎，号石公。与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为公安派的创始人。四、初读课文，扫除文字障碍（1）注音燕（yān）花朝（zhāo）辄（zhé）妍（yán）靧面（huì）蹇(jiǎn)呷（xiā）廿（niàn）(2)对一些较长的句子能恰当地断句。晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。(3)归纳加点词的意义。之①局促一室之内②髻鬟之始掠③而城居者未之知也然①呷浪之鳞，悠然自得②然徒步则汗出浃背③吴广以为然．．2学生先朗读后回答，老师归纳：“之”的用法主要有三种_．(1)当助词，可译为“的”，也可不译，如①②；(2)当代词，第三人称，可代人。，也可代物，如③；(3)作动词，可译为“到、往”，如④。“然”的用法主要也有；_种：(一)用在形容词词尾，表示“……的弹子”，如①；(2)用在词头或句首，表示转折如②；(3)。“正确，对”的意思，如③。(播放课文朗读录音，学生听读并纠正自己的错误。)五、自读课文，疏通文意注意以下词语的解释：1．第1自然段。冻风时作：冻风．冷风。作，起。局促一室之内：局促，拘束、局限。每冒风驰行：驰行，坐车出行。未百步辄返：辄，总是，就。2．第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。六、练习巩固（练习册一题）七、布置作业熟读并翻译课文板书设计满井游记袁宏道春色满园关不住，一枝红杏出墙来。好雨知时节，当春乃发生。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春风又绿江南岸，明月何时照我还？研讨生成1、疑点、难点、易错点分析及处理策略：2、调整和改进意见：教学反思教学内容满井游记主备教师郭艳秋课型新授总课时方法（手段）自主学习教学目【知识与技能】积累文言词汇，掌握虚词“之”的用法;学习文章细致的观察和生动的描写；体会本文的白描手法及比喻句的作用。【过程与方法】朗读课文，了解课文内容；合作探究，分析文中的生动描写；比较阅读，领会作者抒发的感情。【情感态度与价值观】深入大自然，采撷大自然的缤纷色彩。标重点朗读背诵全文，学习文章细致的观察，生动描写。难点比喻句的表达效果，虚词“之”的用法教学过程个性完善第二课时一、复习导入1、翻译句子（1）、冻风时作（2）、土膏微润（3）、娟然如拭（4）、浅鬣寸许（5）、泉而茗者（6）、以游堕事2、划分朗读节奏（1）、晶晶然/如/镜之新开/而冷光之乍出于匣也。（2）、如/倩女之靧面/而髻鬟之始掠也二、合作交流，解读探究1．北京一带早春气候有什么特征?2．写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?3．第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?4．第3自然段表达了作者什么愿望...
