《记承天寺夜游》教学设计一、教学目标：1、掌握文中的重点词句2、结合作者的遭遇，理解“但少闲人如吾两人者耳”一句所表达的复杂心情3、欣赏文中关于月夜美景的描写的意境和技巧4、引导学生体会苏轼的乐观豁达，从而提高抗挫折能力，学会坦然面对人生坎坷5、背诵全文二、重点难点：1、重点在于掌握文中的重点词句2、难点在于理解作者的复杂心情三、教学时数一个课时四、内容步骤（一）引入课文从苏轼的《浣溪沙》引入《记承天寺夜游教案》。点拨：“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”苏轼的诗文充满乐观积极的心态，《记承天寺夜游》亦是如此。（二）介绍作者学生凭记忆或查阅工具书完成课件上的填空题，从而了解作者。（三）看动画片点评片中朗诵，纠正动画片中错误的字音，补上读漏的字词。（四）掌握词句1、解释词语：解衣入户欣然起行为乐相与中庭空明交横闲人念与者遂步但耳2、翻译句子：月色入户，欣然起行（注意划线的词语，下同）念无与为乐者（注意补上省略的词语）相与步于中庭庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳（注意调整语序）（五）内容理解1、作者为什么来到黄州做团练副使，并且沦为“闲人”？宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼反对王安石推行新法的诗句，弹劾他诽谤朝政。八月，将他逮捕入狱，让他险些丧命。这就是『乌台诗案』。由于范镇、张方平等的营救，十二月他获释出狱。出狱后，被贬为黄州团练副史，但不得『签书公事』，只能做个有职无权的闲官。（注：团练副使是地方军事长官，宋代专门用来闲置被贬的官员）2、苏轼为什么会无与为乐？当时他十分孤独，因为他是被贬谪流放的官员，自然少人来访，怕受他连累，况且他已经失势，自然没人巴结。3、作者为什么找张怀民同游？张怀民为什么也没睡着？张怀民，宋神宗元丰六年贬黄州做主簿，初时寓居承天寺，曾在住所旁筑亭，以纵揽江山美景，苏轼把它命名为「快哉亭」，并写水调歌头词相赠。词中有“一点浩然气，千里快哉风”的名句。他俩同病相怜，心有灵犀，一样抑郁难眠，所以苏轼特意去找他。（注：主簿是各级主官属下掌管文书的佐吏）4、作者发出什么感慨？说自己跟张怀民都是少有的闲人，闲人指什么？这反映出他怎样复杂的心情？闲人的含义：（1）被贬官流放，有职无权，很清闲的官员。（2）有闲情逸趣的人。复杂的心情：（1）被贬的抑郁烦闷。（2）无与为乐的独独。（3）赋闲的自在悠闲。（4）偕友同游的喜悦。（5）欣赏夜景的快乐总之，这时，他虽然郁闷悲愤，却能坦然面对被贬赋闲的遭遇，乐于会友，乐于游玩，安于清闲，变得乐观豁达，淡泊功名。1076年，苏轼被贬密州时，已在《水调歌头•明月几时有》中写道：“高处不胜寒，何似在人间。”那时，他已经觉得做京官很危险，还不如做地方官，能远离高层的政治迫害，安全。1082年又被贬黄州，他更会这样想。《水调歌头》还写道“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”显然，他已经能够坦然面对贬谪赋闲，变得十分豁达开朗了。苏轼被贬八州，但仍很乐观。贬官杭州“我本无家更安住，故乡无此好湖山”，贬官黄州“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”，贬官惠州“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。（六）语言欣赏6、苏轼夜游时看到什么景色？苏轼看到月下的庭院、竹柏的影子。7、苏轼用什么修辞方法写夜景？为什么写得好？请欣赏一下。苏轼用了两个新奇的比喻：（1）庭院如积水；（2）竹柏如藻荇。这两个比喻，生动形象地写出月下庭院的空廓明亮、竹柏倒影的纵横交错，间接写出月色的皎洁。（七）谈点感受8、学过这篇课文，你有什么收获？（如果你也遇到挫折，会怎么办？苏轼的做法给你什么启发？）我懂得了这样的道理，如果遭遇不幸，千万别灰心丧气，悲观绝望，要懂得往好处想，乐观豁达，坦然面对，可以跟朋友交往游玩，欣赏美景，寻找快乐，借以排解孤独，宣泄抑郁，只有这样，才能提高抗挫折能力，才能从造成不幸中摆脱出来，9、请背诵《假如生活欺骗了你》（八）减字背诵（略）（九）相关链接《水调歌头》苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起...
