八年级语文上册 第五单元 第23课《核舟记 》（精品教案） 人教新课标版VIP免费

八年级上册第五单元第23课《核舟记》（精品教案）【教学目标】知识目标1．积累“甫、峨冠”等一些文言词语、句式。2．了解我国古代艺人高超的微雕技艺。能力目标1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。德育目标激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。【重点】1．帮助学生树立起关于说明物体的空间概念，把握文章的说明顺序。2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。【难点】探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。【教学方法】1．探究法。2．品析法。【课时安排】2课时【课堂导入】白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万倾之茫然。浩浩乎，如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎，如遗世独立，羽化而豋仙。苏东坡当年游赤壁作前后《赤壁赋》成一时佳话。今天，我借助明代一位奇巧的雕刻家王叔远的一枚小小的核雕小舟，重温那山高月小、清风徐来的美景良辰。【教学过程】1.检查预习:(1)检查文言文的生字词:罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）篆（zhuàn）八分有（yòu）诎右臂支船（qū）戌（xū）(2)折小纸船贴上人物写上对联和题字同学间展示评比。2．出示单元学习目标、课题及学习目标。（幻灯片）3.赏读课文：（1）自读课文，思考课文详细描绘了核舟上的哪五个人？明确：东坡、黄庭坚、佛印、两个舟子。（2）文章结构：明确：文章采用总—分—总的结构模式。第1段：总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。（2段-5段）：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。（6段）：总结全文，表现赞叹之情。（3）辨明说明顺序。明确：按照空间顺序介绍，先整体后局部。先写核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟，接着写舟的中间部分船舱，然后介绍船头和船尾。（船舱——船头——船尾——船背）（4）雕像人物赏析：苏东坡“峨冠而多髯”，饱经世事而所好执着，“左手抚鲁直背”，与之“共阅一手卷”，苏东坡指点江山于画图中，好朋友同舟共济；黄鲁直“右手指卷，如有所语”，奇景共商，书画同读；佛印“袒胸露乳，矫首昂视”，“卧右膝”，竖左膝”，“挂念珠”，现出超尘脱世的神情，宛然弥勒在前。（5）细节描写：“卷底衣褶”衣服的绉纹都可见到，“念珠”粒粒清楚分明，“可历历数也”。由此更显示了王叔远的技艺的卓越不凡。5.作者花那么大的篇幅向我们介绍这只雕刻精美的核舟有什么目的？明确:反映古代艺人技艺的奇巧灵怪。6．小结:我们今天学习了《核舟记》，不禁会为古人的精湛微雕技艺赞叹不已，其实我们身边也有很多令人赞叹的巧夺天工的工艺精品，让我们用自己的笔学习本文的说明顺序描述一下。【板书】核舟记魏学洢船顶技艺高超空间顺序详写【作业】1．背诵默写2—4段。2．翻译全文。【反思】我曾经发现过一枚核舟，可惜最后与之失之交臂，否则以之导入会达到非常好的激趣效果最后我决定用东坡《赤壁赋》的句子导入，很美但学生们不很理解，进行翻译又显得有些喧宾夺主，总之是一个不大成功的尝试船头船舱船尾