八年级上册第二单元《老王》教学简案【教学目标】1、朗读品析，感受作品中的老王的不幸与善良。2、研讨探究，感悟作者杨绛的善良与愧怍。【教学过程】一、导入，引发阅读兴趣百度贴吧有读者对杨绛的评价引入，“杨先生是中国健在的最后一位文坛巨匠”。二、初读感知，把握文章题旨1、自由朗读课文，思考：文中直接抒发作者情感的是哪句话？（那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。）2、初步理解文章的主旨。①愧怍的意思：惭愧。②文中幸运的人与不幸者分别指谁。③思考：作者为什么对不幸的老王愧怍呢？三、细品语言，感受老王的不幸与善良：1、老王的不幸从哪里可以感受到？结合1-4段回答。①卑微的职业：单干户，只是一辆、破旧的三轮车。②悲惨的境遇：有个哥哥死了，有两个侄儿，“没出息”，此外没有什么亲人。③残缺的生理：只有一只眼（夜盲症），另一只是“田螺眼”，瞎的。④塌败的居所：荒僻的小胡同，破破落落的大院，塌败的小屋。⑤受伤的心灵：孤独、无亲，受恶意攻击，被人瞧不起。2、老王为“我”做了哪些事？①概括几件事：A、送冰B、送人C、送礼②这几件事中，让你感动的表现老王的善良的细节有哪些？A、送冰减半收费。（车费减半，冰比前任大一倍，冰价相等。特别是：“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。”这句最能体现他的善良。）B、送先生不收钱：（坚决不肯拿钱。特别是：哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗。”他拿了钱却还不大放心。这句看似平实的问话中蕴含了多少质朴的善良啊！）C、送鸡蛋香油：（临死前抱病来感谢，知恩图报的善良。这里主要通过对老王的外貌描写句的细细品读，感受他那赤诚的金子般的善良的心。从对老王不多的几句话语和动作描写中感受他的真诚的感激之情。）3、老王为什么临死前还要这样对“我”表示感激？老王说：我不是要钱。他想要的是什么？细读送香油鸡蛋一节，讨论。四、深入探究，感悟作者杨绛的善良与愧怍1、“我”为老王做了些什么？（对老王是关心的、同情的，“我”也是个善良的人。a、常坐他的车b、给他鱼肝油c、关心生活状况d、给他钱不亏待）2、“我”也是一个善良的人，为什么仍会感到对老王有愧怍呢？小组探讨，课堂交流：①觉得老王送鸡蛋、香油来时没有好好的招待；②自己的生活比老王好，却没有真正关心他的生活。③只有同情，没有尊重，居高临下。……3、深入理解：杨绛是否如她自己文中所说的那么幸运呢？你怎样看待一个不幸者对老王的愧怍？①文中细节探究：“文件化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我们从干校回来。②补充：对比杨绛文革期间的生活经历、状况，感受她本人也不是一个十分幸运的人，却仍有这样的愧怍之心，实见其人格之伟大。③明确：从一个善良又不幸的人对一个不幸又善良的人的愧怍中，更让我们感受到杨先生的伟大的人格。五、课堂小结：六、课后思考：对这样一些不幸者，真正该感到愧怍的是谁呢？
