八年级语文上册 第一单元 第4课《春酒》鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级上册语文教案VIP免费

《春酒》教学目标：1.了解作者的概况，积累字词。2.有感情地朗读课文，领会文章的情致。3.精读课文，品味精彩的语言。4.关注细节描写，感受作品的风俗之美，人情之美。教学重点、难点：品味作品诗一般的语言，感受作品的风俗美、人情美。教学方法：朗读教学法、讨论点拨法、合作探究法教学时间：1课时教学过程：一、导入设计学生简单交流一下课前预习时搜集的作者概况，为理解课文感情打基础。学生漫谈一下自己家乡过年的风俗故事，激发学生的兴趣。师顺势导入：那琦君的故乡--浙江，新年有什么风格呢？琦君又有什么样的感受呢？今天这节课，让我们一起来品尝一下她的这杯“春酒”。二、尝春酒知文义1.学生以小组为单位抽查预习作业：生字的读音和写法。由每组负责生字的小组长抽写、批改，并把本组错的多的生字板书到黑板上。集体强调每组易出错的生字。2.生读课文，细细体会作者的情感，为琦君所写的这杯春酒取一个合适的酒名，以体现自己所品尝到的味道。学生读后自己思考这个问题，举手回答。根据学生的取名，师引导学生归纳：童心酒、母亲酒、乡情酒三、品春酒懂人物学生对照导学案完成下列问题：1.畅饮“童心酒”。你觉得文中哪些细节最能体现作者的童心？（1）学生读课文找出相关句子。（2）生反复朗读最能体现童心的句子，并分析这些句子是如何体现童心的？从中可以看出童年时的琦君有什么样的特点呢？(生自主解决后，班上交流，师适时引导，让学生学会赏析的方法。)示例1：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”引导：对本句话的赏析从什么角度入手呢？（修辞----比喻）为什么比喻成小蜜蜂呢？比喻成小猪不是更形象吗？（学生思考小蜜蜂的特点，飞来飞去的，作者是这家吃完再到另一家，又很快活，所以用小蜜蜂来比喻更形象。）那用这个比喻刻画出“我”什么样的形象呢？示例2：“有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉，原来我的小花猫也是个酒仙呢！引导：对本句话的赏析从什么角度入手呢？（可从用词的精准方面入手，赏析“捏”“添”）这些词语体现出作者什么样的特点呢？通过对以上句子赏析的引导，让学生学会赏析句子的方法——从修辞角度，从用词角度。2.酌饮“母亲酒”。你喜欢作者的母亲吗？为什么呢？你是从哪些句子读出来的呢？明确：（1）到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”这句话抓住母亲“得意”的神态以及语言品析。（2）“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这句话抓住对母亲的神态外貌描写析。（3）“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃……她做什么事，都有个尺度在心中的。（简洁的语言描写，刻画出一个善良、大度而又慈爱温柔的母亲的形象）3.思饮“乡情酒”。童年是一份美好的回忆，母亲让故乡更具温情，而作者的那些乡邻让这杯“乡情酒”更加醇厚，哪些句子能体现这一点呢？请找出来赏析一下。明确：“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，……”（寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（“我”能够在“每个人怀里靠一下，点一下酒”说明邻里之间关系是亲密随和，温馨融洽的。）（2、3题学生先自主探究，根据上一环节学的赏析方法在句子旁边做好批注，然后小组交流完善答案，最后班上交流，小组之间互相补充，教师相机引导，让学生的分析更全面。）四、醉春酒享韵致故乡的春酒，荡漾着儿时纯真的快乐故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意这些蕴含着春酒中最美好的情感正是充满家乡味的“春酒”啊！让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情再读课文生自己读课文。小组内读课文，组员互相评价。...