八年级语文上册 第一单元 第1课《云南的歌会》鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级上册语文教案VIP免费

《云南的歌会》●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕”等成语。2．了解沈从文及其创作概况。3．了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。能力目标1．朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。2．揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。3．延伸拓展，横向比较，体味各地民谣民歌，加深对课文的理解，引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储备。德育目标引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活。●教学重点1．揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。2．领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。●教学难点揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。●教学方法1．情景教学法。2．朗读法。这是一篇极富情趣的散文，生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。教师宜引导学生反复朗读，用心品味，让学生与文本直接对话，与作者直接交流。3．讨论点拨法。4．延伸拓展法。●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、歌带●课时安排1课时●教学过程［教学要点］朗读课文，积累词语，整体感知文意，把握文中三个唱歌场面的内容与特点，感受文中浓郁的民风民情；深入研读，把握主旨；赏玩品味，揣摩语言，探究文中优美的意境，学习人物描写、景物描写的技巧；延伸拓展，沟通课堂内外。［教学步骤］一、导语设计设计（一）沈从文先生是从湘西地区的灵山秀水中走出来的，因而一直自称是“乡下人”的“京派”文人群的首席作家。今天我们学习沈先生优美的散文《云南的歌会》。设计（二）在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。二、朗读课文，整体感知文意1．教师播放示范朗读磁带，学生循声低和。教师抽查学生预习情况，督促学生积累词语。（多媒体显示）蹲踞（jù）：蹲或坐。酬和（hè）：用诗词应答。熹微（xīwēi）：形容阳光不强，多指清晨。譬喻（pì）：比如。淳朴（chún）：诚实朴素。即物起兴（xìnɡ）：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。引经据典：引用经典中的语句或故事。悠游自在：悠闲自在。龙吟凤哕（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。2．学生练习表情朗读，要求读音准确，语速适中，语调抑扬，读出感情。3．教师要求学生简要概括文章的内容。明确：课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓浓的民族风情。4．学生齐读课文，放飞想象，感受云南歌会淳朴自然、浑大壮观的特点。三、合作探究，深入研读，把握旨趣1．提问：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？学生分组讨论，合作探究。明确：这三种场合分别是：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌。“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌人。对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”，是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。这一场面着力描写唱歌人所处的优美环境，以优美环境映衬唱歌的女孩及其优美的歌声。“山寨传歌”，是一次民歌的大展览。这一场面重在写唱歌的盛况，有全景描绘，有局部刻画，场面宏伟，气势壮观。2．提问：云南的歌会与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么特色？想一想，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？明确：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予他们美的歌喉，美的情趣。作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。四、赏析品味，揣摩语言1．请同学们说说，自己读后喜欢文章的哪一段？为什么...