八年级语文上册 第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案VIP免费

第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计教学目标1.揣摩文章的语言,感受反语手法的表达效果。2.理解文章的深刻内涵,感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力。3.培养学生的朗读能力和自主探究能力。4.培养珍视人类文明成果、热爱全人类文化的情感。学情分析八年级学生对雨果的作品阅读较少,通过本文的学习,让学生初步感受文学大师的语言魅力和人格魅力。八年级学生初次接触反语,对反语的理性认识不够,通过文句的揣摩,增加对反语的讽刺效果的理解。八年级学生的朗读能力和探究能力也有待于在本课中进一步得到培养和提升。重点难点1.揣摩文章的语言,体会反语手法的表达效果,感受雨果的语言魅力。2.理解文章的深刻内涵,感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力。教学过程活动1【导入】昨天我在阅读时看到这样一句话,感触很深,与同学们一起分享。“阅读只是给头脑提供认识的材料;思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。”——这句话传递给你什么信息?学习的本质在于思考,思考能使我们获得崭新的知识,也能使原来掌握的知识得到升华,懒于思考的大脑是寸草不生的荒漠。愿我们今天的课堂能迸射出思考的火花。活动2【讲授】1.切入从两人的身份切入。今天我们一起来学习的课文是《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。这里涉及两个人物,一个是享誉世界的法国文学家雨果,另一个是巴特勒上尉,两个人完全生活在两个不同的领域之中,那么雨果为什么要给巴特勒上尉写信?(齐读第一段文字。)巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见。(什么是意见?意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。)大胆设想,在雨果写信之前他应该收到了巴特勒上尉的来信,那巴特勒上尉在给雨果的那封信中主要会写些什么内容呢?所以真的是征询意见吗?不是,而是希望雨果能给予赞誉。活动3【讲授】2.分析雨果眼中的英法联军雨果有没有应巴特勒上尉的要求给予充分的赞誉呢?自由朗读2——10段,划出文中表明雨果对英法联军远征中国的态度的词句。朗读分析:分析贬义词,感受雨果对英法联军远征中的愤怒谴责。PPT出示相关词语,并分析。强盗、窃贼(强盗:指的是用暴力强制地把属于他人的财产据为己有的人。窃贼:犯偷盗或非法侵占罪的人)——英法联军扮演的角色。洗劫、放火、行窃、劫掠、掠夺——这是英法联军远征中国的所作所为,名为远征,实为侵略。赃物——英法联军的非法所得的称呼——笑嘻嘻地回去,还拿出来展览,不以为耻,反以为荣。制裁、抗议——英法联军的可悲下场。PPT出示:这就是雨果眼中的英法联军:(齐声朗读)打着文明的旗号,扮演强盗的角色!多么可恶!洗劫放火,行窃掠夺,无恶不作,暴行如斯!多么可恨!笑嘻嘻,满载赃物而归,不以为耻,反以为荣!多么可耻!人民定将抗议,历史必将制裁!多么可悲!这些词语感情色彩十分鲜明,我们感受到作者对英法联军的愤怒地谴责!分析褒义词,感受雨果对英法联军的尖锐讽刺。PPT出示:彻底、漂亮、丰功伟绩、收获巨大①这些词是什么意思?——破坏彻底、丑恶、无恶不作、恶贯满盈.......②为什么作者要反过来说?——尖锐地讽刺(举成绩的例子加深理解)③明确反语的含义:即通常所说的“说反话”,运用跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。④你能把这种讽刺的感觉读出来吗?(重音、语调上扬)⑤像这样的反语还有吗?文明、野蛮——英法政府颠倒黑白,不以为耻、反以为荣。赞誉——实为批判。……——从如此有表现力的反语中,我们既可以感受到了雨果先生对他们的尖锐讽刺,又让我们感受到雨果先生的语言魅力。活动4【讲授】3.分析雨果心中的圆明园①设疑激趣:也就是说,6——9段已经把他的意见鲜明地表述清楚了,那么问题是,文中中间的几段文字能不能干脆省去不写呢?②默读第三段,其他同学思考:作者是如何评价圆明园的?世界奇迹、幻想的某种规模巨大的典范、恍若月宫的建筑、眼花缭乱的洞府、令人惊骇而不知名的建筑、亚洲文明的剪影。圆明园还是中国的圆明园吗?——不是——为什么?从这些词句中你感受作者怎样的感情?(盛赞)请四位同学分别带着赞美的感情齐读这些句子!(背景音乐)PPT出示:在世界的某个角落,有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。这是幻...