《唐宋大诗人诗中的物候》教学设计教师课题唐宋大诗人诗中的物候课时一课时课型新授授课时间教学目标知识与技能1、积累词语，掌握重点字词；2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。过程与方法通过阅读品味，了解物候现象的变化情感态度和价值观开阔视野，提高自己的文学修养教学重点积累词语、诗句，了解物候变化教学难点阅读品味，了解物候现象的变化教学方法自主、探究、合作、教学过程个性设计一、导入：鸟语花香都是大自然的语言，今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。二、正音、识字：卉（huì）勰（xié）瀼（ràng）瀛（yíng）滹沱（hūtuó）蕃（fān）涪（fú）三、解析课文：学生自由朗读课文，师板书。师生共同完成板书。板书设计：诗人诗文物候白居易《赋得古原草送别》1、草木有一年一度的循环规律2、循环随物候转变。李白王安石“东风已绿瀛州草…”《扶风豪士歌》“春风又绿江南岸…”物候有区域性李益刘禹锡王之涣毛泽东《临滹沱见蕃使》《竹枝词》《出塞》《送瘟神》杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。杜甫“西川有杜鹃…”侯鸟与物候的关系陆游《鸟啼》侯鸟与农事的关系四、请你搜索自己积累的诗词，归纳诗词中的物候现象。（学生完成，师加以适当指导。）五、结束语：处处留心皆学问，仔细观察身边的事物，增进自己的见识、修养。
