14《故宫博物院》教学设计教学目标一、知识与技能1.默读课文,掌握课文中的生字词,把握课文内容。2.勾画“方位词”,学习文章按“空间顺序”介绍建筑物的写法。二、过程与方法1、采用自主学习、合作探究的方式。2、把握通过方位词理解说明顺序的方法。3、学习用重点研读法阅读说明文,培养学生自主学习说明文的能力。三、情感态度价值观1、了解故宫的规模、历史与价值。2、热爱建筑艺术,具有民族自豪感。学情分析首先初中学生空间概念不很强,其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴,任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的,所以,只有凭借直观的画面,形成感性认识,然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官,动眼、动脑、动手、动口,从而突破空间想象困难,明确说明文的空间顺序。3重点难点教学重点1、熟读课文,了解故宫的建筑结构,积累相关知识。2、理解本文的说明顺序,学校按照参观的路线、按空间顺序说明事物的方法。教学难点:了解故宫的建筑结构,理解重点介绍“太和殿”的原因。教学过程活动1【导入】故宫博物院一、导入新课同学们,我们的祖国地大物博,到处都是奇山秀水,名胜古迹,提到我们的家乡你会想到什么?提到北京呢?是啊,北京是一座有着悠久历史的古城,故宫、天坛、颐和园、长城已经被联合国教科文组织列为世界文化遗产今天,让我们让我们跟随黄传惕先生一起走进故宫博物院,去感受一下古代建筑宏大壮丽的规模与层次井然的布局。去感受一下古代劳动人民的聪明才智。活动2【讲授】故宫博物院二、整体感知1、大声朗读课文,提取相关信息,解决问题。作为一篇说明文,我们要抓住这几个要素:说明对象、说明顺序、说明方法(1)、本文的说明对象是什么?(2)、文章是从哪些方面介绍故宫博物院的?他的特征是什么?(3)、本文采用什么说明顺序?板书:特征鲜明:宏大、精美、统一板书:顺序合理:动点观察方位词三、合作探究重点学习太和殿:我们来看一下(多媒体播放)刚才大家欣赏的内容和我们课文的哪些段落是相对应的?1、小组合作解决下列问题。(先抽生读问题)(1)、5-8自然段说明的重点分别是什么?抓住了什么特点?第五段(规模和外观)外第六段(陈设和雕饰)内第七段(位置)第八段(功能)(2)、太和殿是按什么顺序介绍的?(3)、太和殿为什么有那么多龙?为什么建造在中轴线上?(4)、第6自然段是以什么为立足点按什么顺序介绍的?板书:定点观察立足点2、大家注意到没有作者介绍太和殿占了文章的四分之一还要多,作为紫禁城的正门介绍没有?在哪儿?介绍紫禁城的大门只用了十几个字,而介绍太和殿用了那么多的文字,体现了本文说明上的什么特点?详略得当最终是为了突出重点也就是说本文重点写的是太和殿。为什么?板书:突出重点太和殿代表性四、总结梳理故宫是庞大的建筑群,作者在介绍时却举重若轻,介绍有序,笔法井然,通过刚才的学习你有哪些收获?也就是说我们如何生动的介绍建筑物?老师更希望大家学以致用。活动3【活动】故宫博物院五、拓展延伸如果你是一位导游,你讲如何带领游客参观故宫博物院呢?大家同位合作完善故宫游览图后说一说。活动4【练习】故宫博物院六、课堂练习阅读选段回答问题。太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互映衬,色彩鲜明,雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上()着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一根巨大的雕金盘龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围()着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。1、第一句用了----说明方法,作用是------------。2、作者介绍太和殿所用的说明顺序是怎样的?--------------------。3、依次填写词语最准确的一组是()⑴台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆()着。⑵每根大柱上()着矫健的金龙。⑶从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围()着六颗小珠。A环绕围绕盘绕B围绕环绕盘绕C围...
