教学设计方案课题名称我的母亲科目语文年级八年级教学时间1课时学习者分析①本单元的文章都是讲至爱亲情的，母爱是永恒的话题。作为少数民族地区的农村学生，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，更有兴趣。但课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解，教师应充分利用对母爱的兴趣，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱的；②作为八年级的学生，他们已有了独立思考问题的能力和独到的见解，对文章的内容应该是有兴趣。因此阅读教学，应该是本文的重点，从人物的事件中理解文章的内涵；③前一课《背影》已学习了以事写人的方法，在这方面可以进行自主和探究式学习，在习作中熟练运用多种描写方法及形式来刻画人物、突出中心，所以在教学过程中针对本文的写作特点进行讨论时，应注重引导学生在阅读文本、感知语言的基础上进行拓展延伸、迁移借鉴，以提高学生阅读、感悟及创新思维能力。教学目标一、情感态度与价值观理解作者为我们塑造的感人至深的普通而伟大的母亲形象。二、过程与方法1.学生合作探究，老师启发诱导。2.整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。3.学会运用细节描写刻画人物性格的方法。三、知识与技能1.理解文意，概括提炼母亲形象。2.学习作者通过截取母亲的生活中最典型经历来表现人物的方法。3.品析细腻、真挚、深沉的语言。教学重点、难点1.截取人物中最典型的经历或镜头来表现人物。2.对记叙描写过程中穿插的议论成分的理解。教学资源图片、音频、视频、课件、板书教学过程教学活动1一、导入新课1、（口述）有一个人，无论你到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报……这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。今天让我们一起走进邹韬奋先生的《我的母亲》，看看他的母亲是一位什么样的人。（板书课题）2、利用多媒体出示课件（课题），请学生简介作者及作品。新闻记者、政治家和出版家。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。他也是一位散文家，著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。教学活动2二、进入第一板块的教学：感知文意，理解课文1、学生有感情的朗读课文（要求：感情饱满，圈划文中疑难字词）理清文章思路，学生讨论、交流。2、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。3、快速浏览课文，请概括文章讲了母亲的哪几个小故事？（课件出示）学生说出的内容可能有：①作者回忆了关于母亲的4个小故事；②母亲的姓氏、母亲的学识、母亲讲故事、母亲的去世、；③母亲背我元宵赏灯、讲述故事情感丰富、儿子受罚母亲落泪、灯下熬夜为儿做鞋；④元宵夜的“巡阅”、涌流的泪珠、丰富的内心世界、劳碌的身影等等。板书：1、背儿赏灯2、讲述故事3、儿子受罚4、为儿做鞋教学活动3三、进入第二板块的教学1、作者深情地回忆了关于母亲的四个小故事，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？2、通过这些片段，你看到了一位怎样的母亲？（分成四大组，每组分析一个片段）（必须结合书上具体的句子）3、虽然作者的母亲很不幸，只活了短短的29年，就抛下三男二女，撒手人寰了，留给作者无尽的痛。但是，同学们想想看，是不是母亲只为孩子们做了四件事呢？为什么作者只选取这四件事呢？4、自古以来，有很多文人赞扬母爱的伟大与无私，请同学们把已经收集到的有关这方面的名言、谚语、格言尽情地展示出来。并谈谈你最喜欢的一句是什么？学生思考，讨论、交流、明确回答：①最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。②最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。③“我自己呜...
