《夜莺之歌》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、通过边读边画认识“小夜莺”，并通过小组交流发表自己的意见和感受
3、在创设情境中小组合作完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质
使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象
4、揭示文章“首尾呼应”的写作方法
教学重点：1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的
2、在自学和小组内交流中体会“小夜莺”的机智、勇敢
教学难点：1、创设情境，走近人物，感受其热爱祖国的思想感情
2、了解文章首尾照应的写作方法
教学准备：多媒体课件教学过程：听课评议一、铺垫定向1、你认为“小夜莺”是一个怎么的孩子
（勇敢、机智）2、用上“勇敢”和“机智”说一段话
出示：小夜莺勇敢地面对凶狠的德寇，表现出孩子“无知”来麻痹敌人；用机智的语言回答并训斥了这些无耻的侵略者
二、研读探究1、自由读第一部分
自己读课文第一部分，画出体现“小夜莺”勇敢、机智的句子和段落
在小组内交流发表自己的意见
2、汇报交流，把握以下要点
方法：读中理解、读中体会、读中表达
（1）、“怎么就会剩我一个
这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个
”明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人问题的实质戏弄了这位德国军官，表现了孩子的机智和勇敢
（2）、“人哪，战争一开始，这里就没有人了······刚刚开火，村子就着了火，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了
”明确：这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来
由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话
（3）、“怎么会不认识
……能吃小鹅
”明确：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者
体现了孩子的机智和热爱祖国的思想感情
（4）、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，
