《雨夜奇袭》教学设计教学目标：知识与能力目标：1、了解作者及时代背景2、梳理文章结构，简述课文内容3、分析文中环境描写的作用过程与方法目标：1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式2、让学生在对比阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨3、学生在与文本、与同学、与老师之间的对话中，实现互动情感态度、价值观目标：1、感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概2、学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难教学重点：分析文中环境描写的作用教学难点：学习文中环境描写的方法，并分析其作用教法：阅读法、启发引导法学法：自主、合作、探究教具：ppt课件课时：1课时教学过程：一、课前活动（积累自励格言）海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引火烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。二、导入教师播放有关长征的的视频资料，创设情境，导入新课。今天我们要学习的《雨夜奇袭》就讲述的是红军长征途中突破乌江的经过。（教师板书课题）提问：从课文题目中你了解到了哪些有关突破乌江的信息？（指名让学生谈谈自己的发现）三、导学达标（一）课件展示学习目标知识与能力目标：1、了解作者及时代背景2、梳理文章结构，简述课文内容3、学会分析文中环境描写的作用过程与方法目标：1、熟练运用自主、合作、探究的学习方式2、在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨情感态度、价值观目标：1、感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概2、学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难（二）我了解他（学生先简介，课件补充）肖华：江西兴国人，中国无产阶级革命家，1955年被授予上将军衔。著有《关于军队政治工作建设的几个问题》、《长征组歌》、《铁流之歌》等。四、研读赏析，合作探究（一）与课文对话——整体感知，自主学习速读课文，边读边做：1、用波浪线画出文中表示时间变化的词语，并按照时间顺序简述课文内容。2、用双横线画出文中描写环境的句子。（二）与同学对话——深入学习，合作探究1、在小组内大声朗读你找出的描写环境的句子，并仿照示例分析其作用。教师过渡：文章就内容而言，夜袭应该是写作的重点，但文章用了相当多的笔墨描写了当时的环境，而正是通过景物的描写，推动了故事情节的发展，衬托出人物的英雄形象。示例：“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。”这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。（学生朗读自己找到的环境描写的句子，小组合作探究环境描写的作用。）2、文章标题是《雨夜奇袭》，请说说究竟“奇”在何处？3、红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？4、夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神？五、拓展阅读，比较探究1、联系《雨夜奇袭》，就《夜雨诗意》有关内容发表自己的见解。2、从内容和写作特色上简单分析《夜雨诗意》和《雨夜奇袭》的不同之处。六、梳理小结请学生对照课件提示，阐述文章主旨，并谈自己的学习收获。
