《甜甜的泥土》导入：同学们，今天我们一起来学习台湾现代作家黄飞的小小说《甜甜的泥土》请同学们把书打开，我们一起来读课文。板块一：预习检测1读好几组词语吮黯淡呆滞踉跄蓦地涮锅请一个同学把这些词语读一遍。这些词语中有一些是形声字黯，也是如此“黑”是形，“音”是音，本意是：阴暗。与他形似的有“暗谙喑”（PPT）2预习检测：概括故事情节（小说由线索贯穿故事情节。这篇小说的线索是什么呢？）请同学们在奶糖前加一些动词，串起故事情节例：送奶糖分奶糖埋奶糖挖奶糖化奶糖舔奶糖这篇小说就是以奶糖为线索串起了故事情节，是文章条理清晰结构紧凑。板块二：读课文1如果用低沉缓慢的调子朗读第10段，你能读出妈妈没有见到儿子之后伤心绝望的感觉吗？2如果用突出关键词的方法朗读第19节，你能读出王小亮收到奶糖后的那种兴奋、喜悦的感觉吗？3如果让你选取第22、23、24段中的一个或者几个句子进行朗读，你能读出这些句子特有的味道吗？板块三：术语点评初看术语，可能觉得他有点高深莫测，老师给大家解释一下。比如平时我们老师指导作文，告诉大家要开门见山，开门见山就是术语。比如这篇小说以奶糖为线索展开故事。线索就是一个“术语”。术语：就是欣赏文学作品时运用的一些约定俗成的词语。看一下老师的示例，我选用的术语是：伏笔。大家齐读：（PPT）例：课文第一小节描写自然景物“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷”（联系课文），“残雪”为下文王小亮埋奶糖设伏笔（术语点评）。大家可能已经看出来了，术语点评可以分为两部分，第一部分是联系课文内容，第二部分用术语点评。老师给大家提供了一些评论本文能用到得一些术语，请大家拿出纸和笔，选术语，写一写，评课文。字数三五十字。•1人物形象2细节3留白•4呼应5伏笔6对比留白，原是国画创作的一种构图方法。在写作中，就是在作品中留下空白，给读者思考想象的空间。今天我们试着用术语点评了课文。当我们在欣赏文学作品时，运用一些术语，会使我们的欣赏更雅致。关于术语•文章要素：人物形象线索环境情节•人物刻画：神态动作语言心理细节•写作技巧：伏笔照应对比结尾同学们一定觉得很奇怪，结尾怎么也成了写作技巧了？是的，比如《甜甜的泥土》，结尾看似简单，其实很高妙。这种小说的结尾方式就叫做“欧亨利式结尾”板块四：品结尾课中讲座——欧·亨利式结尾欧·亨利是美国著名的短片小说家之一。欧·亨利式结尾就是短片小说作者在文章情节结尾时采取喜剧的形式，突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。表达深刻的社会内涵、残酷的社会现实和人性的升华，并进一步指出这种现实的不可逃避性。《麦琪的礼物》有一对夫妇，妻子叫德拉，丈夫叫吉姆，生活虽然困苦，但是很相爱。妻子又一头令人羡慕的漂亮长发，丈夫又一只祖传金表，初次之外，他们再也没有别的值得骄傲的财物。圣诞节前夜，妻子为了给丈夫条一条白金表链作为圣诞礼物，卖掉了一头秀发。而丈夫出于同样的目的，卖掉了祖传金表给妻子买了一套发梳。结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成了无用的东西，尽管彼此的礼物都失去了使用价值，但他们从中获得的情感——爱，却是无价的。告诉人们尊重他人的爱，学会去爱他人，是人类文明的一个重要表现。请同学根据对“欧亨利式的结尾”的理解，说说你从这篇小说的结尾中读到了些什么知大家读这篇小说的结尾时候有没有发现，按照常理，奶糖化了，小亮就该痛苦一场。然而出乎大家意料的是他却笑了，因为他抠了点泥土舔了舔，照样尝到了甜味（喜剧的形式：意味着这本事一个悲剧。小说中王小亮好不容易得到的象征了母爱的奶糖，却最终化为雪水，渗入泥土，本该是一个悲剧。但是文章结尾小亮从泥土中尝到了泥土的甜味，这是喜剧的形式。心理情境：王小亮满怀希望不挖塘，结果糖却化了，禁不住流下了伤心的泪水。结尾作者突发奇想，让王小亮通过舔泥土，感受到了甜，露出了微笑。主人公的心理情境发生了出人意料的变化。情理之中：八岁的孩子，极度渴望母爱而又缺乏母爱的孩子，在珍贵的奶糖化成雪水渗入泥土之后是有可能作出抠泥土舔的动作的，因...
