《花儿为什么这样红》项目设计内容备注课时第1课时课型精读课教具教学目标知识与能力了解事理说明文的基本特点。过程与方法学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说明事理的方法。态度与情感激发同学们探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。重点严密而精巧的结构。难点综合运用多种说明方法教学手段方法1.课文是一篇介绍花卉知识的说明文，在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力2.投影仪或多媒体教学过程教师活动学生活动说明或设计意图㈠.设情境，导入课文1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。3、解题：(1)文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用：①以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。②以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。③从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了文章的学生讨论、交流明朝深巷卖杏花。待到重阳日，还来就菊花。夜来风雨声，花落知多少。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。说明范围，浓缩了文章的主要内容。(2)．课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？明确：类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。引用是一种拟题方法。拟标题除了引用歌名、歌词、诗歌，还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、广告词。㈡、整体感知，合作探究学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：（显示投影）：1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础“”化学和物理学““植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红“的成因作了科学、生动、有趣的说明。2．这六个原因之间有没有联系？哪几个联系更为密切呢？明确：（1）前三个联系紧密，是横向说明。后三个联系紧密，是纵向说明。（2）前四个联系紧密，是内部原因，后二个联系紧密，是外部因素。3．前三个原因能否颠倒顺序？为什么？明确：不能。这是按照由主到次的逻辑顺序，先说主要的，再说次要的，给人印象深刻，另外前边的介绍是后边说明的基础。4、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。（三）、小结全课：先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。学生讨论、交流（四）作业设计：自己尝试做些小实验，帮助理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备第二课时一、学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。自己动手，印象深刻实践出真知二、继续研读课文1.“花儿为什么这样红“”在文中出现了几次？起什么作用？明确：以“花儿为什么这样红”作为标题，明确的提示了文章的要说明的内容，它在文中七次以设问形式出现，在第一段，是照应题目，引起下文。以下几段，起到了提示说明角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章的语言美，增强文学生讨论、交流章的艺术色彩。（先设问，再概括介绍，再具体阐述，使文章脉络分明，中心突出，又整齐名匀称。）富有较强的节奏感和语言的美感，增...
